velikol.ru
1

Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения

Уважаемый эксперт! Просим Вас оценить данный урок с позиций здоровьесбережения. Проставьте для каждого критерия соответствующий балл от 0 до 5 (отсутствует на уроке, полностью соответствует требованиям СанПиН)

Чтобы проанализировать урок с точки зрения сохранения здоровья школьников, присутствующим на уроке экспертам целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока:

  • Гигиенические условия в классе (кабинете): чистоту, температуру и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п. Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

  • ^ Число видов учебной деятельности, используемых учителем. К их числу относятся: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д. Нормой считается 4–7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.

  • ^ Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма: 7–10 минут.

  • Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма — не менее трех за урок. Чередование видов преподавания — не позже чем через 10–15 минут.

  • ^ Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т. д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.

  • ^ Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования: дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т. е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач. 

  • ^ Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере.

  • ^ Физкультминутки и физкультпаузы, которые являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма — на 15–20 минут урока по 1 минуте из 3х легких упражнений с 3–4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

  • Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

  • ^ Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем.

  • ^ Благоприятный психологический климат на уроке, который также служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

  • ^ Преобладающее выражение лица учителя. Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок: улыбок, уместных остроумных шуток, использования поговорок, афоризмов с комментариями, музыкальных минуток и т. д.

  • ^ Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма — не ранее чем за 5–10 минут до окончания урока.

  • ^ Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками.

  • Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока. Стоит обратить внимание и на состояние учителя. 

Анализ урока лучше начать с позитивных моментов, с того, что понравилось, что показалось интересным, оригинальным. При обсуждении недостатков следует избегать безапелляционных высказываний, переходов к обсуждению личностных особенностей учителя. Важно не подавить инициативу, творческие тенденции в работе педагога. Поэтому эффективнее всего проводить анализ урока в форме доверительной беседы, обсуждения сделанного на занятии.


MAX количество баллов – 75 баллов.

Удачи!


^ Лист наблюдения урока    

Дата: _________________Класс:___________

Количество уч-ся по списку:___________Кол-во уч-ся на уроке:_________________________

Предмет: _______________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя:__________________________________________________________________

ФИО, должность посетившего урок_________________________________________________

Тема урока:______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Цель посещения урока: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:

Проставьте слева от каждого критерия соответствующий балл, ссумируйте баллы

MAX количество баллов- 75 баллов.

  • Гигиенические условия в классе (кабинете): _______________

  • Число видов учебной деятельности, используемых учителем. _______________

  • Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. _______________

  • Число использованных учителем видов преподавания: _______________ Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. _______________

  • Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования: _______________

  • Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. _______________

  • Физкультминутки и физкультпаузы, _______________

  • Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. _______________

  • Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: _______________

  • Благоприятный психологический климат на уроке, _______________

  • Преобладающее выражение лица учителя. _______________

  • Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. _______________

  • Темп и особенности окончания урока. _______________

  • Состояние и вид учеников, выходящих с урока. _______________


ИТОГО _______________баллов


Подпись посетившего урок______________________________________

С результатом ознакомлен:______________________________________