velikol.ru
1 2 ... 8 9
n=Урок по курсу литературное чтение ( 1 ч) 1~sz=1336117;pg=9;te=Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела~cat=~t=Урок~!~
Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс


п\п

Дата

Тип урока

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Личностные результаты




Понятия

Предметные результаты

УУД







1

2




3

4

5

6

7

8




^ Вводый урок по курсу литературное чтение ( 1 ч)




1




Урок введения в новую тему

^ Введение. Знакомство с учебником

Знакомство с учебником и системой его условных обозначений.

Условные обозначения

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела.

^ П. ориентироваться в учебнике; находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.





^ Самое великое чудо на свете (4 ч)







2(1)




Урок - игра

^ Игра «Крестики-нолики»

В игровой форме познакомить учащихся с миром литературного чтения;




Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела..

^ П. ориентироваться в учебнике; знать систему условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.





3(2)




Урок введения в новую тему

^ Самое великое чудо на свете

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

тип книги, (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела..

^ П. ориентироваться в учебнике;

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.





4(3)




Урок - исследование

Библиотеки

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

Библиотека, тип книги, (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела..

^ П. ориентироваться в учебнике; различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.




5(4)




Комбинированный урок


Книги

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

тип книги, (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела..

^ П. ориентироваться в учебнике; различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.




^ Устное народное творчество (15 ч)




6(1)




Комбинированный урок


^ Устное народное творчество

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».^ Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможност

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; Уметь выделять языковые средства художественной выразительности

К. вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Р. оценивать свой ответ.


Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.





7(2)




Урок изучения нового материала

^ Русские народные песни

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения Знать малые жанры, их построение

Потешки, прибаутки, жанр у.н.т.

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; Уметь выделять языковые средства художественной выразительности

^ К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.





8(3)




Урок изучения нового материала

^ Русские народные потешки и прибаутки

Проверка техники чтения.

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать малые жанры, их построение

Малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, прибаутки

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».

^ П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; правильно читать считалки и небылицы

К. . вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.


Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.





9(4)




Комбинированный урок


^ Скороговорки, считалки, небылицы

Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать малые жанры, их построение

Малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, прибаутки

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться инсценировать художественное произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

П познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; уметь правильно читать считалки и небылицы

^ К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.




10(5)




Комбинированный урок


^ Загадки, пословицы, поговорки

Знать малые жанры, их построение Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Малые жанры: загадки, пословицы. поговорки

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.


П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р. организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Адекватно воспринимать оценку учителя




11(6)




Урок - сказка

^ Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...»

Знать различие между народными сказками и авторскими (литературными)

Жанр: народная сказка

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; уметь различать жанры у.н.т.

^ К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения; формирование потреб­ности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;




12(7)




Урок - драматизация

^ Сказка «Петушок и бобовое зернышко»

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Рассказывать сказку, используя иллюстрации к книгам

Народная сказка, действующее лицо

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р. организовывать рабочее место.

результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения; формирование потреб­ности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;




13(8)




Урок закрепления и сестематизации знаний

^ Сказка «У страха глаза велики»

Читать, передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

автор, заглавие, подзаголовок, оглавление

Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р: организовывать рабочее место.

результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальней­шего развития и успешного обучения; формирование потреб­ности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;




14(9)




Комбинированный урок


^ Сказка «Лиса и тетерев»

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Народная сказка , авторская сказка , заглавие, подзаголовок, оглавление

Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Адекватно воспринимать оценку учителя




15(10)




Урок - исследование

^ Сказка «Лиса и журавль»

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации книги. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.

Народная сказка , авторская сказка

Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р. организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Адекватно воспринимать оценку учителя




16(11)




Урок - проект

^ Сказка «Каша из топора»

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе

Народная сказка , авторская сказка

Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р. организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Адекватно воспринимать оценку учителя





следующая страница >>