КОВЕР-САМОЛЕТ (для 3-7-х классов)
Само название игры настраивает на путешествие в мир сказок, грез и фантазий. По авторскому замыслу, в данной игре преобладает восточный колорит. Кто из нас не мечтал окунуться в мир роскоши и великолепия, мудрости и красноречия, который дарит нам Восток? Данная игровая модель предоставляет нам такую возможность. Совершая путешествие на ковре-самолете, две команды игроков соревнуются между собой за право обладания сокровищами персидских царей. Эквивалентом игровых очков в данном состязании являются «золотые» динары. Чтобы «заработать игровую валюту, играющие команды делают остановки, в названиях которых отражены раз личные грани чудесного мира Востока: Сказочный Восток, Пестрый Восток, Мудрый Восток, Прекрасный Восток. Чтобы учащиеся быстрее включились в интригу игры, можно начать ее с имитации путешествия на борту сказочного ковра-самолета.
Один из вариантов «погружения» в атмосферу путешествия по воздуху такой. Ведущие выступают в роли стюардессы и пилота «ковра-самолета» (им может оказаться джинн или старик Хоттабыч). Перед началом полета звучит шутливое обращение стюардессы к пассажирам: «дамы и господа! Мы с вами находимся на борту ковра-самолета, любезно предоставленного компанией «Азия-тур». Наш полет проходит на высоте …. этажа, температура за бортом … °С, ветер попутный. Желаем вам приятного полета». За тем командам присваиваются названия, также связанные со средством передвижения по воздуху, например «Левое крыло» и «Правое крыло».
Разминка
В начале игры участникам предлагают 1-2 конкурса занимательного характера, за победу в которых команды получают первые динары. 1. Восток — край, таящий в себе много опасностей и приключений. Чтобы оградить себя от неприятных сюрпризов, создайте образ Ужасного Стражника, воспользовавшись: а) бумагой и фломастерами б) подручными средствами; в) своим воображением и словарным запасом. Чтобы в путешествии нас не подвела техника, придумайте зарядку и покажите комплекс упражнений: а) для самолета; б) для автопилота;
в) для стюардессы.
Сказочный Восток
То, в какую сказку попадут участники игры, зависит только от них самих. Командам предлагают придумать сказку, в которой бы упоминалось как можно больше героев, географических объектов и волшебных предметов, так или иначе связанных с Востоком. За каждое имя или название — 1 очко.
Прекрасный Восток
Пленяющие взор восточные красавицы предстают перед нами, когда мы слышим выражение «прекрасный Восток». В этом конкурсе участники должны проявить себя как талантливые модельеры, парикмахеры, визажисты. С помощью различных материалов и предметов (кусков ткани, платков, лен, бус, заколок и т.д.) участники должны не только создать образ восточной красавицы, но и сделать для нее экзотическую прическу под названием:
— «Борода Хоттабыча»; — «Лампа Алладина»; — «1000 и 1 ночь»;
— «Восточный шатер»;
Участие в конкурсе оценивают двумя динарами, плюс по одному динару за каждый нестандартный элемент прически.
Мудрый Восток
Восток — родина великих мудрецов, ученых и поэтов, таких как Ибн Сина, Аль-Хорезми, Фирдоуси, Омар Хайям и т Эта остановка — испытание на сообразительность и эрудицию. Возможные варианты заданий:
1. Каждая команда получает бутылку с посланием, которое нужно расшифровать. Например, с таким текстом:
РИВРИАРИЗРИАРИ ВУДВУЖВУИВУНВУН (для расшифровки нужно зачеркнуть повторяющиеся слоги, получатся ответы: «ваза «джинн»). З динара получит самая догадливая команда.
II. Определите, что означают слова: 1. Чанг — это а) Большой сосуд для приготовления пищи. б) Музыкальный инструмент. в) Особый вид оружия, который носили за поясом стражники. (Музыкальный инструмент.) 2. Диван — это а) Сборник стихов или собрание мудрецов. б) Уважительное обращение к старику. в) Атмосферное явление, сопровождающее смерч. (Сборник стихов или собрание мудрецов.) З. Дирхем — это 1. Базарный жулик, воришка. 2. Название прически у восточных мужчин. З. Мелкая монета. (Мелкая монета.) 4. Чайхана — это а) Восклицание хозяина, когда в доме закончился чай. б) Имя женщины. в) Заведение, где торгуют чаем, напитками, восточными сладостями. (Заведение, где торгуют чаем, напитками, восточными сладостями.) 5. Мечеть — а) Восточное оружие, подобие меча. б) Мусульманский храм. в) древнеперсидское название Китая. (Мусульманский храм.) За каждое правильно угаданное слово — 1 динар. II Придумайте ситуацию, в которой можно процитировать рубан Омара Хайяма: Чем за общее счастье без толку страдать — Лучше счастье кому-нибудь близкому дать. Лучше друга к себе привязать добротою, Чем от пут человечество освобождать. Будешь в обществе гордых ученых ослов, Постарайся ослом притвориться без слов, Ибо каждого, кто не осел, эти дурни Обвиняют немедля в подрыве основ. Некто мудрый внушал задремавшему мне: «Просыпайся, счастливым не станешь во сне Великие, что знанья стяг взметнули, Светилами поэзии сверкнули, И те из тьмы не вырвались ночной — Нам сказку рассказали и уснули.
Начисляется по З динара за каждую удачно подобранную иллюстрацию.
Пестрый Восток
Море товаров, людей в разноцветных одеждах, аромат пряностей — все это восточный базар. Именно так и называется последняя остановка этого путешествия.
Варианты конкурсов 1. Проявите себя в роли находчивых и предприимчивых купцов и придумайте рекламу такого товара: — перегоревшая лампочка; — пустой стержень шариковой ручки; — пустой спичечный коробок; — пустая пластиковая бутылка; — дырявый целлофановый пакет. 2. Восточный базар — это море развлечений. Одно из них. — петушиные бои. От каждой команды вызывают игрока, ему на спину крепят бумажную табличку с написанным словом. Задача участников — не показав своего слова, прочитать слово на спине у соперника (руки у игроков связаны за спиной). Джинн Вот и подходит к концу Путешествие. Сокровища всех персидских царей уже рядом. Но охраняет их всемогущий. джинн. Только узнав, из каких частей состоит его облик, можно беспрепятственно получить сокровища.
Участникам (одновременно всем командам) читают задания. За угаданное с первой подсказки слово — З динара, со второй — 2, с третьей — 1 динар.
1. Вероятно, на них можно натереть мозоли, если их мозолят. 2. Лучше не попадаться на них человеку, который на вас разозлятся. З. Если уж с них долой, то из сердца точно — вон!
(Глаза.)
1. За него водят, но это не поводок. 2. На нем можно себе зарубить, когда нужно что-то запомнить.. 3. С ним остаются, когда ничего не получается.
(Нос.)
1. Вянут, а не цветы. 2. Как утверждает поговорка, лучше, когда они расположены на макушке. З. На них наступил медведь тем, у кого нет музыкального слуха.
(Уши.)
1. У джинна есть бесконечное множество того, на расстоянии чего от смерти находится человек в минуту опасности. 2. Если они длинные, то, согласно пословице, можно сомневаться в умственных способностях их обладателя. З. В минуты испуга они могут вставать дыбом.
(Волосы.)
1. Их уносят грабли с места преступления, когда их обнаруживают. 2. Если вы поссорились с другом, то говорите, что этой части вашего тела никогда в его доме не будет. З. Они не держат вас, когда вы очень устали.
(Ноги.)
1. Это вырастает у старого анекдота. 2. Если она намокала у известного всем сказочного героя, то он терял свою силу. З. У одного сказочного героя она была очень длинная у другого — синяя.
(Борода.)
1. В них можно взять самого себя. 2. Как утверждает пословица, они не знают скуки, если все могут. З. А вот если они неумелые, то говорят, что они кривые.
(Руки.)
Итог игры
В конце игры команда, которая во время путешествия заработала больше динаров, получает приз (восточные сладости, украшения, путевку на край света или вокруг школы I … и т.д.). Все участники игры получают на память бумажные самолетики, визитки с названием игры. Участников, отличившихся в отдельных конкурсах, награждают памятными сертификатами с дружескими пожеланиями в следующих номинациях: — «Лучшему сказочнику» — «Лучшему художнику-авангардисту»; — «Будущему модельеру»;
— «Бизнесмену».
Пакет вопросов для «Что? Где? Когда?» (2 тура по 12) и «Брэйн-ринга» (21)
Тур 1
1. Если бы Екатерина II Великая не была императрицей и жила в эпоху царствования Федора III Алексеевича, то ей, скорее всего, отрубили бы нос. А за что?
Ответ: за нюхание табака (Екатерина, как известно, любила этим баловаться. А Федор III таким любителям носы отрубал…)
2. Переведите на санскрит — «искусственный, доведенный до совершенства».
Ответ: санскрит.
3. Как звали французского солдата и исследователя, основавшего в 1701 году город Детройт, ставший впоследствии центром автомобилестроения?
Ответ: Антуан Ломе де Ла Мот КАДИЛЛАК (Antoin Laumet de La Mothe Cadillac)
4. У индейцев, живущих в районе Амазонки, есть поговорка: «Три маленьких … — это уже один большой …». Заполните пропуски названиями двух животных.
Ответ: «З маленьких ПИРАНЬИ — это уже 1 большой КРОКОДИЛ».
5. Известный английский физик Роберт Уайт, как-то проезжая в автомобиле, превысил скорость. Его задержал дорожный инспектор, снабженный современной радарной установкой. Уплатив штраф, профессор сказал: «В следующий раз мне следует хорошо подумать, прежде чем…» Закончите фразу Уайта.
Ответ: «…прежде чем изобретать радар». 6. У Израиля это «Надежда», у Южной Кореи — «Море Тонг-Хай и гора Пак-ду», у Швеции — «Древний, свободный и горный Север». А что у России? Ответ: «Патриотическая песнь» из оперы «Жизнь за царя» М.Глинки (национальный гимн). 7. Лет 10 назад в ФРГ два изобретателя создали специальный автомат для выполнения некоей задачи. На первом этапе машина примерно полминуты рассматривает объект, вставленный в нее, и рассчитывает необходимые манипуляции. Затем аппарат приступает к вращению объекта и самое большее за пять минут справляется со своей задачей. Если я подскажу вам, что некоторым людям для выполнения этой же задачи требуется меньше минуты, то вы, вероятно, ответите, для чего же предназначен этот автомат? Ответ: для сборки кубика Рубика. 8. Назовите боеприпас, название которого, по одной из версий, происходит от греческого слова, означающего «гуделка». Ответ: бомба (греч. bombos) 9. Рассказывают, что Самуил Маршак написал как-то эпиграмму на Корнея Чуковского: Провожая на вокзал, Меня Чуковский лобызал. А проводивши на вокзал, «Какая сволочь!» — он сказал… Закончите эту эпиграмму двумя строчками, которые Маршак позаимствовал из другого своего, более известного произведения. Ответ: «Вот какой рассеянный // С улицы Бассейной». 10. В 18 веке это растение иногда называли «Травой от всех болезней». В виде настоек его использовали как слабительное и глистогонное средство, им пытались лечить подагру и эпилепсию, его дым прописывали при астмах, кашле и катарах бронхов. Что же это за «чудо-трава»? Ответ: а вот как раз и ТАБАК. 11. Американцы шутят, что Авраам Линкольн — человек, которому удалось, никогда не будучи красавцем, великолепно выглядеть… Где? Дайте максимально точный ответ. Ответ: на 5-долларовой банкноте (ответ просто «на долларе» не засчитывается). 12. У римлян так называлась белая доска, на которой записывались воззвания или важные происшествия и выставлялись в публичных местах. В русский язык это слово попало из французского с несколько иным значением, а предмет, который оно называет, есть у каждого из вас дома, и, скорее всего, не один. Назовите его.
Ответ: альбом.
Тур 2
1. Как-то мне в руки попалась книга — небольшое руководство. Вот некоторые подзаголовки из нее: «Выбор места», «Маскировка», «Общий вид пули», «Бомба», «Сила руки» и даже «Методика ловли стандартных дырок». Для кого же предназначена эта книга? Ответ: «…издание предназначено как для начинающих, так и для опытных ПРЕФЕРАНСИСТОВ». 2. Этот литературный герой поначалу жил, руководствуясь девизом из трех слов: «Расчет, умеренность и трудолюбие». В конце же произведения основными для него стали четыре других слова, два из которых он употреблял вдвое чаще двух других. Назовите эти четыре слова. Ответ: тройка, семерка, туз, дама — это Германн из «Пиковой дамы» А.С.Пушкина. («тройка, семерка, туз; тройка, семерка, дама…») 3. Остров — Новая Гвинея, океан — Атлантический, озеро — Верхнее, вулкан — Попокатепетль, вершина — Чогори, река — Амазонка. Назовите материк. Ответ: Африка (все — ВТОРЫЕ по величине на Земле). 4. Этим словом древние греки первоначально называли просто сотрапезника, позднее — слугу при отправлении различных культов, еще позднее — обедневшего, но свободного гражданина, зарабатывавшего себе бесплатное угощение, развлекая хозяина стола. Мы же этим словом чаще называем некоторых представителей фауны и флоры, чем людей. Что это за слово? Ответ: паразит (греч. parasitos — «сотрапезник»). 5. Он есть всюду, и в разных частях света его называют по-разному, в зависимости от его свойств: волкоед, золотоноша, манго-фанго, козья борода, косоглазый Боб, кошачья лапа, курьер экспресс… и еще тысячи названий. А вы назовите их одним словом. Ответ: ветер.
6. Каждая луковица выращивает ЭТО около 4 лет. За жизнь из одной луковицы вырастает от 10 до 20 ЭТОГО. Случаи, когда ЭТО достигает более 3 метров, крайне редки, но не являются следствием особого ухода за ЭТИМ. Так что же вырастает из таких луковиц?
Ответ: ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ВОЛОС. 7. Владимир Даль определял ЭТО, в частности, как: 1) «польза, выгода, прибыль» 2) «процент, рост на деньги»; 3) «сочувствие, участие, забота». Философ Клод-Адриан Гельвеций называл ЭТО «могущественным чародеем, изменяющим в глазах всех созданий форму всех предметов». Назовите ЭТО. Ответ: интерес. 8. Озеро Самбар в Индии необычно тем, что восемь месяцев в году оно одно, а четыре месяца (с июня до октября) — совсем другое. Так каким же именно оно бывает 8 и каким — 4 месяца в году? Ответ: 8 месяцев оно СОЛЕНОЕ, а 4 — ПРЕСНОЕ. (опресняется из-за беспрерывных муссоных дождей.)
9. Определение из «Малой Советской Энциклопедии» (1929 г.): «Cложный, по большей части непроизвольный акт, состоит из ряда коротких сильных выдыхательных движений при открытом рте, сопровождающихся более или менее сильными нечленораздельными звуками…» Какое слово так толковалось?
Ответ: «СМЕХ». 10. Аристотель выделял их 8, Карл Линней в 18 веке различал их уже 9. Однако мы придерживаемся концепции немца Хэннинга, который установил 4 основных и бесконечное множество оттенков. Назовите эти четыре. Ответ: кислый, сладкий, горький, соленый — это вкусы. 11. В 1801 году бывший французский артиллерийский офицер Депиллон изобрел средство для связи корабля с берегом, использующее перемещение трех перекладин, поднятых на мачте. Свое изобретение он назвал словом, в буквальном переводе означающее «знак несущий». Что изобрел Депиллон? Ответ: семафор (греч. sema — «знак», foros — «несущий»). 12. В античности эти острова назывались Островами Блаженных и Счастливыми островами, в эпоху владычества арабов — Вечными, в 18 веке — Птичьими. Некоторые ученые считали их остатком суши легендарной Атлантиды, а свое нынешнее название они получили во второй половине 15 века. А теперь скажите, памятник каким животным украшает центральную площадь их главного города и почему?
Ответ: Собакам. Это Канарские острова, названные так (испанск.
Islas Canarias — букв. «Собачьи острова» ) путешественниками из-за множества обнаруженных там собак.
БРЭЙН-РИНГ
1. С точки зрения любого серпентолога, острова Ирландия, Крит и Новая Зеландия имеют один общий недостаток. Какой? Ответ: там нет змей. 2. Согласно одному остроумному определению, ЭТО — «учреждение по ненасильственному распределению материальных благ». Как оно называется? Ответ: казино. 3. Персидская поговорка гласит, что ЭТО — лучший ответ глупцу. А признаком чего называет ЭТО русская поговорка? Ответ: согласия. (ЭТО — молчание, а вовсе не смех без причины) 4. Вряд ли вы читали и даже, вероятно, не слышали о таких произведениях этого автора, как «Великодушный поклонник», «Английская испанка», «Сила крови», «Ревнивый эстремадурец», «Галатея», «Персилес и Сигизмунда», «Говорящие собаки» и другие. Однако всем вам известно, по крайней мере, одно. Назовите его. Ответ: «Дон Кихот». 5. Поль Гоген называл ее «кружевной готикой из железа». А под каким именем она известна нам? Ответ: Эйфелева башня. 6. Кого упоминаем мы, когда французы упоминают святого Мартина, а англичане — коренных жителей Америки? Ответ: баб (бабье лето = индейское = св. Мартина) 7. Назовите псевдоним Франсуа Лежена. Ответ: Жан Эффель (Ф.Л. = «эф»+»эль») 8. Юбилейная белая, Голубая хавская, Кварцевая башня, Rubens — все это разновидности звезд. А где их можно увидеть? Ответ: например, на клумбе — это сорта АСТРЫ (astra — «звезда») 9. Эту святую великомученицу, пострадавшую в 4 веке нашей эры, прославили Бриджит и Джером. Назовите ее имя по-русски. Ответ: Варвара (она же Санта-Барбара. Авторы сценария сериала — Бриджит и Джером Добсоны) 10. Эти люди появились сравнительно недавно. В одной из книг, изданной в 1996 году, им дается такое определение: это те, кто «пытаются исправить существующую ситуацию на желаемую путем минимального изменения, по возможности — незаметного». Кто они? Ответ: хакеры (компьютерные взломщики). 11. Психолог Фредерик Перлз так писал об этом мифическом персонаже: «Человек из Древней Греции, который любил играть в игры соответствия и регулирования». А как его звали? Ответ: Прокруст. 12. Что объединяет учения Пифагора, Сократа и Конфуция? Ответ: все они учили только устно, от них не осталось не строчки; все известное нам — записи учеников. 13. «Мистер Уотсон, идите сюда, вы мне очень нужны!» Эта фраза, произнесенная 10 марта 1876 года автором некоего изобретения, вошла в историю. Чем? Ответ: это первая фраза, произнесенная по телефону, которую смогли разобрать на другом конце провода. (А произнес ее Александр Грэхем Белл в раструб своей «электрической говорильной машины».) 14. Для чего предназначены израильские невоенные самолеты, не имеющие на своих бортах никаких опознавательных знаков? Ответ: для полетов (дипломатических) в арабские страны. 15. Трудно поверить, но названия этих двух видов одежды происходят от одного и того же арабского слова. Первую носят в определенное время года, вторую — в любое. Что это за два вида одежды? Ответ: ШУБА и ЮБКА (оба названия — от арабск. jubba («джубба») — «длинная верхняя одежда с широкими рукавами»). 16. Эти два судна имеют одинаковые названия и различаются лишь порядковыми номерами. Первое построили чадские мастера-негры, второе — индейцы аймара с озера Титикака. А «крестным отцом» и капитаном этих судов был один «человек с севера». Назовите его. Ответ: Тур Хейердал (норвежец плавал на папирусных лодках «Ра-1» и «Ра-2» от Марокко до островов Центральной Америки). 17. Вспомните строчку из современной популярной песни, в которой содержится угроза для жизни клопа семейства гребляков. Ответ: «Я убью тебя, ЛОДОЧНИК!» (Лодочник — и есть тот самый клоп). 18. Известно, что на китайский иероглифический язык труднее всего переводить имена собственные. Так, названия известных фирм китайцы стараются перевести таким образом, чтобы они имели самостоятельное значение и по возможности соответствовали роду деятельности или оригинальному названию фирмы. Например, «Мерседес» по-китайски называется «Быстрый бег», а «Кока-Кола» — «Прихлебни и будь весел». А как вы полагаете, какие две известные западные фирмы китайцы именуют «Пшеница перед работой» и «Маленький и мягкий»? Ответ: «Макдональдс» (McDonald’s) и «Майкрософт» (Microsoft) 19. Что общего у фиников и лилий, если первые едят камни, а вторые имеют руки с прекрасно развитым скелетом? Ответ: они МОРСКИЕ (морские финики, они же камнееды, — род сверлящих двустворчатых моллюсков, морские лилии — класс стебельчатых иглокожих). 20. Для индуса это широкие панталоны из легкой ткани, для нас — костюм-двойка. Как же называется эта одежда? Ответ: пижама. 21. Назовите корабль, от которого сейчас остались только корма, киль, паруса и компас.
Ответ: Корабль Арго (старинное гигантское созвездие, ныне разделенное на 4 вышеперечисленных).
Реалии»
Эта игра родилась когда-то в стенах одесского клуба «Эрудит» и, если не ошибаюсь, с легкой руки Бориса Бурды отправилась странствовать по свету, развиваясь и видоизменяясь. Классические правила игры таковы: к загаданному слову поочередно даются 5 подсказок. На размышление — 1 минута (можно и 30 секунд). Давать ответ можно только один раз. Если отвечаете верно с первой подсказки — получаете 5 очков, со второй — 4, с третьей — 3 и так далее. Если же ошиблись — извиняйте, но очков вам не начисляется и больше давать варианты ответов нельзя. Таким образом, у игрока есть выбор: рисковать и получать 4-5 очков или же дождаться простенькой подсказки и заработать 1-2…
На этом правила, в общем-то, заканчиваются, и начинается сама игра.
Слово №1: ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФИГУРА Подсказка 1: Количество ее углов равно числу копыт у носорога, поделенному на число, соответствующее порядковому номеру бериллия в таблице Менделеева. Подсказка 2: Ее можно увидеть на небе в Северном полушарии. Подсказка 3: Она необходима любому бильярдисту перед началом партии. Подсказка 4: Некоторые музыканты играют на ней в оркестре. Подсказка 5: Ее вспоминает всякий при упоминании о Бермудских островах.
ОТВЕТ: ТРЕУГОЛЬНИК (12:4=3; созвездие ; рамка; муз. инструмент).
Слово №2: ПРОДУКТ ПИТАНИЯ Подсказка 1: На пару с одним химическим элементом он может стать причиной пожара. Подсказка 2: В целом виде он обладает одной частью тела. Подсказка 3: В словаре В.Даля рецепт его приготовления описывается так: «квашеное молоко ставится в печь и со свернувшейся гущи отцеживается сыворотка». Подсказка 4: Один из героев диснеевского мультсериала «Чип и Дейл спешат на помощь» носил имя одной из разновидностей этого продукта. Подсказка 5: Его название, чаще по-английски, произносят люди перед объективом фотоаппарата — и их лица озаряет улыбка. ОТВЕТ: СЫР (сыр-бор разгорелся; голова сыра; Рокфор; cheese). Слово №3: ЖИВОТНОЕ Подсказка 1: В честь молодой супруги этого зверя римляне назвали одну из самых ярких звезд Северного полушария — альфу Возничего — Капеллу. Подсказка 2: В старину этим словом называли также скамью, на которой секли школьников. Подсказка 3: Этот «зверь» известен всякому гимнасту. Подсказка 4: По-гречески песнь этих животных зовется «трагедией». Подсказка 5: Ведущий «Брэйн-ринга» очень не любит, когда при нем произносят это слово. ОТВЕТ: КОЗЕЛ (звезда Капелла — от лат. capella «козочка»; гимнастич. снаряд; греч. tragos «козел» + oda «песнь»; Козлов все-таки!) Слово №4: ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ Подсказка 1: Он был открыт А. Г. Экебергом в 1802 году. Подсказка 2: Его иногда используют в ювелирном деле вместо платины. Подсказка 3: Если в его названии вместо первой буквы поставить последнюю, а вместо последней — третью, вы получите другой химический элемент таблицы Менделеева, а именно — редкоземельный металл. Подсказка 4: Если переставить в этом слове буквы по принципу анаграммы — вы получите человека, который, по словам одного мудреца, «ходит по дороге, открытой гением». Подсказка 5: Он получил свое название от имени персонажа греческой мифологии, обреченного на вечные муки за убийство собственного сына. ОТВЕТ: ТАНТАЛ (лантан; талант; Тантал) Слово №5: СТРАНА Подсказка 1: Ее название буквально переводится как «жилище у подножия гор». Подсказка 2: Ее главный законодательный орган — панчаят. Подсказка 3: Если в названии этой страны вы поменяете местами первую и третью буквы, то получите предмет, который можно найти в ранце школьника.
Подсказка 4: В ее рельефе преобладают горы высотой до 8848 метров.
Подсказка 5: Ее столица — Катманду.
ОТВЕТ: НЕПАЛ (ПеНал; Эверест — 8848 м).
Слово №6: НЕЧТО УНИВЕРСАЛЬНОЕ Подсказка 1: Южноамериканским индейцам инкам ЭТО заменяло карандаш и бумагу. Подсказка 2: А некоторые дамы носят ЭТО на голове. Подсказка 3: ЭТО также средство, помогающее при легких формах склероза. Подсказка 4: ЭТО бывает телефонным, железнодорожным, нервным. Подсказка 5: Моряки знают несколько десятков их разновидностей, а простой земледелец Гордий, ставший царем Фригии, прославился всего одним, зато самым крепким и хитроумно запутанным. ОТВЕТ: УЗЕЛ (узелковое письмо (кипу); прическа; узелок на память; нервный узел — скопление нервных клеток; морские узлы и Гордиев узел). Слово №7: РЫБА Подсказка 1: Морская родственница этой рыбы называется скорпена. Подсказка 2: На воровском жаргоне так называют связку отмычек или ключей, а в языке строителей это гвоздь или костыль с зазубринами. Подсказка 3: В словаре В. И. Даля эта рыба зовется также кострик, бобырь и ногтик. Подсказка 4: В быту этим словом называют смесь водки и пива. Подсказка 5: Ей также удобно чистить бутылки и стекла керосиновых ламп.
ОТВЕТ: ЕРШ (скорпена=морской ерш)
ХОЧУ БЫТЬ БЕРЕНДЕЕМ!
Цель игры: научить бережно относиться к природе, понимать, какие действия могут нанести ей урон. Возраст участников: 12-13 лет. Количество игроков: 2-3 команды по 5-6 человек. Материалы: — волчок со стрелкой-указателем; — 6-8 карточек, на одной стороне которых указана категория задания (лучше вместо надписи поместить соответствующий рисунок), на другой стороне — само задание; — вырезанные из бумаги «листья» разных деревьев, разрезанные на части; — рисунки птиц и их гнезд; — рисунки растений, среди которых есть те, которые можно заготавливать для подкормки птиц и зверей зимой; — рисунки растений, среди которых есть лекарственные, ядовитые; — предметы, из которых можно быстро изготовить кормушки для птиц (например, бумажные пакеты из-под молочных продуктов, пластиковые
бутылки, фанера, дощечки).
Перед игрой расскажите детям о том, кто такие берендеи и кто может считаться берендеем. (Берендеи — из пьесы А.Н. Островского «Снегурочка» и одноименной оперы Н.А. Римского-Корсакова. Это сказочный народ, живший в лесу. Берендеи знают лес и его обитателей, соблюдают законы леса.) Ребята разбиваются на команды, которые играют по очереди. Получив задание, члены одной команды могут советоваться друг с другом, затем один из них отвечает на вопрос или выполняет задание. На обдумывание дается минута. Если одна команда дала неполный ответ, другие могут его дополнить. Разложите вокруг волчка карточки (рисунком вверх). Примеры категорий: лес, звери, птицы, насекомые, грибы, лекарственные травы. Можно придумать и другие категории, задания, вопросы. Представитель команды вращает волчок, который, остановившись, указывает на одну из карточек. Ведущий зачитывает задание. За правильный ответ присуждается один балл, за дополнение — 0,5 балла. Командам, набравшим по 6 очков, вручаются призы, например, «удостоверения берендеев», значки в форме листьев.
Примеры заданий (вопросов) по категориям:
ЛЕС 1. Из вырезанных из бумаги «листьев» деревьев, разрезанных на части и перемешанных, дети должны собрать один лист и назвать дерево, к которому он относится. 2. Для чего поля окружают лесопосадками? (Для защиты от ветра, который сдувает плодородный слой почвы и снег с полей.) 3. Какие деревья лучше других насыщают воздух фитонцидами? (Хвойные.) 4. Какие деревья (молодые, средневозрастные, старые) эффективней
очищают воздух? (Средневозрастные.)
ЗВЕРИ 1. Почему нельзя брать домой из леса зайчат, ежат и других зверей? (Звери в неволе отучатся самостоятельно добывать пищу, прятаться от врагов и, если их потом выпустить на волю, погибнут. В неволе же не каждый зверек может выжить.) 2. Среди рисунков растений выбрать те, которые можно заготавливать
для подкормки зверей зимой, и назвать их.
ПТИЦЫ 1. Ребятам предлагаются различные предметы, а они должны объяснить, как из одного из них (по выбору) сделать кормушку. 2. Среди рисунков растений выбрать те, которые можно заготавливать для подкормки птиц зимой, и назвать их. 3. Из рисунков птиц и гнезд выбрать одну птицу, назвать и указать, которое из гнезд принадлежит ей. 4. Почему нельзя брать яйца из гнезда птиц и даже просто трогать
их? (Птица может оставить гнездо.)
НАСЕКОМЫЕ 1. Какую пользу приносят шмели? (Они самые полезные дикие опылители растений, а также единственные опылители клевера.)
2. Почему надо охранять муравейники? (Муравьи — санитары леса.)
ГРИБЫ 1. Почему нельзя топтать мухоморы? (Ими лечатся звери, например, лоси.)
2. Какой зверь запасает грибы на зиму? (Белка.)
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ 1. Из рисунков растений выбрать те, которые используются человеком как лекарственные, назвать их и рассказать о целебных свойствах. (Зверобой, чистотел, душица, шиповник, мать-и-мачеха, малина.) 2. Из рисунков растений отобрать те, на которых изображены ядовитые, используемые в медицине. Назвать их. (Белена, дурман, белладонна, вороний глаз.) 3. Какое растение применяют для лечения небольших ран? (Подорожник.) 4. Почему нельзя собирать лекарственные травы на одном месте несколько лет подряд? (Чтобы они не исчезали, а успевали
восстанавливаться.)
Игра «Счастливый шанс»
Команды заранее знакомятся с примерным содержанием конкурсов для того, чтобы при выборе участвующих в том или ином конкурсе не было заминок, например, кто будет озвучивать фрагмент фильма, участвовать в конкурсе ассоциаций и т.д. В команде могут быть от 10 до 12 человек, возможно проведение подобной игры вместе со взрослыми, например, с родителями, для которых предусмотрены специальные конкурсы. Эта игра была посвящена 100-летию кино. Вполне возможно проведение постоянной игры по этому сценарию, только каждый раз необходимо менять задания в конкурсах.
Конкурс 1
Озвучивание фрагмента фильма.
Команды выбирают по три человека, которые участвуют в этом конкурсе. Им демонстрируется фрагмент фильма (1,5-2 минуты), например, комедии с Чарли Чаплиным. Фрагменты для каждой из команд лучше взять разные, что придаст больше интереса при проверке выполнения задания. Каждая команда просматривает фрагменты и получает время для подготовки.
Конкурс проверяется последним перед подведением итогов. Оценка конкурса — по 7 балльной системе.
Конкурс 2
Конкурс ассоциаций
Команды выбирают по два человека, которым дается по два ключевых слова: 1-й команде: Синематограф и Эльдар Рязанов 2-й команде: Вестерн и Альфред Хичкок Задача каждого — написать на карточках по 5 ассоциаций к каждому понятию. На выполнение задания им дается 5 минут. Вторая часть конкурса проводится после проведения третьего конкурса, когда участники команд сдадут карточки со своими ассоциациями. Теперь в игру вступают все игроки команд. Их задача — в течение 30 секунд назвать как можно больше своих ассоциаций к понятиям, которые были даны ранее игрокам их команд. Если ассоциации совпадают — то команда получает 1 очко за каждое совпадение.
Высшая оценка конкурса — 5 баллов (все ассоциации угаданы).
Конкурс 3
Конкурс актеров
Пока участники готовятся к выполнению первых двух конкурсов, остальные игроки команд участвуют в третьем конкурсе, не требующем времени для подготовки. Этот конкурс выполняется сразу. 1-й команде: вы — автобус, ежик, веревка. Покажите это. 2-й команде: вы — ракета, поезд, молоток. Покажите это. 1-й команде: вы находитесь на Северном полюсе, в легкой одежде. Покажите это. 2-й команде: вы находитесь в пустыне и изнываете от жары и жажды…
Оценка конкурса — по 3 балльной системе за каждое задание.
Конкурс 4
Конкурс знатоков кино
Задание дается всей команде. Время на отгадывание — 30 секунд. Узнайте фильм по слову, которое спрятано среди других слов. Слово или входит в название фильма, или является ключевым для понимания. Например, слова: шлем, чемодан, зонт, книга. Правильные ответы — фильм «Приключения желтого чемоданчика» (чемодан), «Укол зонтиком» (зонт), «Джентельмены удачи» (шлем) и т.д. 1-й команде: лев, обезьяны, крокодил, кошка. Фильмы: «Крокодил Данди», «Полосатый рейс», «Невероятные приключения итальянцев в России» и т.д. 2-й команде: мать, отец, брат, сестра. Фильмы «Крестный отец», «Мать-Мария», «Братья Карамазовы» 1-й команде: география, астрономия, вселенная, космос. Фильмы: «Отроки во вселенной», «Большое космическое путешествие». 2-й команде: черный, белый, красный, зеленый. Фильмы: «Черный тюльпан», «Красная жара», «Белое солнце пустыни».
Оценка конкурса — 0,5 балла за каждое правильное название фильма.
Конкурс 5
Конкурс логических цепочек
Каждой команде предлагается по отрывку из двух фильмов. В течение 15 секунд команды должны ответить что объединяет эти два фильма. 1-й команде: отрывки их фильмов «Ирония судьбы, или с легким паром!» и «Иван Васильевич меняет профессию» (Правильный ответ — актер Юрий Яковлев) 2-й команде: отрывки из фильмов «Тот самый Мюнхгаузен» и «Обыкновенное чудо» (Правильный ответ — режиссер Марк Захаров, актеры — Олег Янковский, )
Оценка конкурса — 2 балла за правильный ответ.
Конкурс 6
Конкурс актерского озвучивания
Всей команде дается задание озвучить определенную ситуацию и предлагается набор звуков, которые они должны подготовить в течение 5 минут, и произнести. 1-й команде: Утро в деревне (блеяние коров, скрип калитки, кукареканье петуха, лязганье колодезной цепи). 2-й команде: Вечер в порту (крик чаек, гудки пароходов, скрежет якорной цепи, шум прибоя). Для придания интереса конкурсу можно не называть место действия, а зрители должны его узнать.
Оценка — по 5 бальной системе.
Конкурс 7
Конкурс подсказок
В этом конкурсе участвует вся команда. Предлагается угадать в течение 15 секунд фильм по следующим подсказкам, которые по очереди зачитываются командам: — о юноше, прошедшем несколько испытаний прежде, чем он достиг своей цели («Огонь, вода и…медные трубы») — фильм, в котором героем является не человек, а лишь его голова («Голова профессора Доуэля», «Руслан и Людмила») — о птичке, которая помогла больному («Соловей») — о рыбке-людоедке («Челюсти») — о наследстве бабушки-россиянки («Невероятные приключения итальянцев в России») — о новом царе в царское время («Иван Васильевич меняет профессию») — о непотребном поведении студента филологического факультета на летней практике («Кавказская пленница») — о том, что иногда традиция выпивать с друзьями может помочь в личной жизни («Ирония судьбы, или с легким паром»)
— о попытке повысить свой уровень жизни за счет предметов домашнего обихода («12 стульев») Оценка конкурса — 1 балл за каждый правильно угаданный фильм.
Конкурс 8
Конкурс внимательного зрителя
Предлагается отрывок из фильма или мультфильма (1-2 минуты). Сразу после просмотра отрывка необходимо ответить на вопросы. Например, отрывок из мультфильма о Винни Пухе, когда он пытается достать мед из пчелиного гнезда. Вопросы: Сколько пчел в первый раз появилось в гнезде? Сколько пчел было в конце вокруг Винни Пуха?
Конкурс 9
«Старый альбом» (для зрителей)
Зрителям показываются фотографии актеров. Необходимо назвать фильмы, в которых снимались эти актеры. Можно оценивать каждый правильно названный фильм по 0,5 балла и присуждать очки той команде, болельщики которой правильно ответили. Для родителей можно приготовить фотографии актеров прошлых лет. Тогда конкурс будет более интересным. Данный конкурс можно проводить когда жюри подводит окончательные итоги.
Возможные варианты конкурсов:
Буриме — сочините четверостишие о кино со словами: терминатор, гладиатор, удалец, молодец. Или: кино, окно, каскадер, бутафор.
Угадай мелодию — звучат песни из кинофильмов. Назовите фильм, в котором звучит эта песня или мелодия.
Восьмиконечная звезда
Викторина «Что? Где? Когда?»
Правила игры В данной игре по очереди принимают участие две команды по шесть человек в каждой. В центр игрового поля ставится волчок со стрелкой, положение которой и будет определять, на какой из 12 вопросов придется ответить участникам викторины. На обдумывание каждого вопроса команде дается 1 минута. Игра останавливается в тот момент, когда на счету команды окажется шесть правильных или, напротив, неверных ответов. Победившей объявляется команда, которая закончит игру с лучшим счетом. На место любого из «сыгранных» вопросов команда соперников имеет право положить один свой, корректность этого вопроса проверяется учителем заранее. Вопросы для первой команды История Эта известная авантюристка, ставшая героиней романа Г.П.Данилевского и картины К.Д.Флавицкого, называла себя госпожой Треймуль, Али Эмете, княжной Володимир с Кавказа, госпожой Азова, Бетти из Оберштейна, графиней Пиннеберг и другими именами. И только этим всем известным именем она никогда себя не называла. Назовите его вы. (Княжна Тараканова) География В этой стране напутствуют словами: «Идите медленно»; вместо «Приятного аппетита» говорят: «Ешьте неторопливо»; и совсем недавно лучшим подарком к 60-летию отца или матери считался гроб. Назовите ее. (Китай) Литература Именно этого классика русской литературы ХIХ века В. Белинский в своем знаменитом письме назвал «проповедником кнута, апостолом невежества, поборником обскурантизма и мракобесия, панегиристом татарских взглядов». (Н. Гоголь) Русский язык В русском языке для обозначения этого звука используется одна буква, а в ряде европейских языков этого звука нет вообще, и для обозначения его в иностранных словах: в английском языке необходимо использовать 4 буквы, во французском — 5 букв, в немецком же — целых 7 букв! Назовите этот звук. (Звук [Щ]) Изобразительное искусство За свою жизнь Рембрандт написал 18 портретов этой женщины. Назовите ее имя. (Саския) Музыка Этот немецкий композитор, дирижируя оркестром, впервые повернулся к музыкантам лицом, он же «погасил» свет в зрительном зале и ввел запрет на вход в него во время действия. А еще он сконструировал самый низкий по звучанию духовой инструмент — тубу. Назовите его имя. (Р. Вагнер) Астрономия На старинных картах эту звезду, в отличие от других, изображали восьмиконечной. Чтобы найти ее, надо провести воображаемую линию через две крайние звезды ковша Большой Медведицы вверх к Малой Медведице. (Полярная звезда) Физика Этот ученый является воплощением «американской мечты»: он родился в семье иммигрантов из Голландии, с 12 лет вынужден был начать работать разносчиком газет. В дальнейшем он изобрел много новых приборов, например, электрическую лампу накаливания, электрический счетчик, железнодорожные тормоза, фонограф и т.д., и усовершенствовал не меньшее количество изобретений других авторов. В отличие от многих других изобретателей он сумел внедрить свои идеи в производство, разбогател на них и даже возглавлял изобретательский центр своего имени. (Томас Эдисон) Математика Иррациональным называется число, которое не может быть выражено какой-либо дробью, алгебраическим — число, которое может быть получено в итоге решения какого бы то ни было уравнения с рациональными коэффициентами. Назовите самое известное неалгебраическое иррациональное число. (Число «Пи») Информатика
В 1981 г. эта фирма выпустила новый персональный компьютер, сконструированный по принципу «открытой архитектуры», т.е. из комплектующих деталей разных фирм, и не защищенный патентом. В результате эта модель стала базовой для всех современных компьютеров. Как называется эта фирма? (IBM)
Химия Этот знаменитый английский пастор мог похвастать огромной, но весьма скандальной популярностью и в своей стране, и за рубежом. За свои симпатии к Великой французской революции он получил право французского гражданства и был избран в Конвент и за них же был вынужден эмигрировать в Америку, где и умер. Обладая огромной эрудицией, этот ученый в разговоре, сам того не замечая, переходил с языка на язык и, если не находил нужного английского слова, свободно заменял его греческим, еврейским или халдейским — чтобы «быть лучше понятым слушателями». Он написал огромное количество богословских и политических книг, которые мало кто читал, а в свободное время, для развлечения, ставил химические опыты, совершив несколько величайших открытий в истории химии: открыл кислород, азот, сероводород, аммиак, азотную кислоту. Назовите его имя. (Джозеф Пристли) Биология Перед тем как укусить человека, эта змея часто наносит удары мордой, не раскрывая рта. Дело в том, что яд ее очень силен, но действует медленно, и, чтобы ввести противнику смертельную дозу, змее надо крепко сжать челюсти и держать врага ими в течение довольно длительного времени. Часто она не просто сжимает челюсти, но с силой жует тело противника, и даже отрубленная голова ее продолжает сжимать зубы. Эта змея, единственная, предупреждает соперника о грозящей ему смертельной опасности, но она же, единственная, в ярости может преследовать убегающего врага. (Кобра) Вопросы для второй команды История Об этом вельможе времен Екатерины II, принимавшем деятельное участие и в низложении Петра III, и в его убийстве, а также в захвате на территории Италии княжны Таракановой, академик Тарле писал: «Никакие ни моральные, ни физические, ни политические препятствия для него не существовали, и он даже не мог взять в толк, почему они существуют для других». Назовите его имя. (Алексей Орлов) География Символом этой страны считается дерево с несъедобными плодами, которое цветет только один день. Этот день отмечается как национальный праздник страны и считается началом весны. О какой стране идет речь в вопросе? (Япония — имеется в виду дерево сакура) Литература Назовите имя великого русского поэта, которого Н.В.Гоголь считал «русским человеком в его развитии, в каком он, может быть, явится через 200 лет». (А.С.Пушкин) Русский язык Ломоносов утверждал, что «на французском языке прилично говорить с друзьями, на немецком — с врагами, на итальянском — с женщинами, на испанском — с Богом». А с кем, по его мнению, «прилично» говорить на русском языке? («Со всеми оными») Изобразительное искусство Именно этот художник является автором картины, от названия которой один из критиков образовал слово «импрессионизм». (Клод Моне. «Впечатление») Музыка В «Арапе Петра Великого» А.С. Пушкин своего прадеда «вывел» в образе Ибрагима Ганнибала, а прадеда нашего героя — в образе Корсакова, щеголя и вертопраха. Самая известная его опера носит подзаголовок «Весенняя сказка», а другая, менее известная, «Осенняя сказочка». А еще этот композитор из «Могучей кучки» завершил оперу Мусоргского «Хованщина» и отредактировал его оперу «Борис Годунов», аранжировал оперу Даргомыжского «Каменный гость». (Римский-Корсаков. Оперы «Снегурочка» и «Кащей Бессмертный») Астрономия Согласно надписи на гербе гильдии парижских часовщиков ХIХ века, именно это с древнейших времен используемое людьми для определения времени светило «показывает время обманчиво». Астрономы с ними вполне согласны. Назовите его. (Солнце — движение Земли вокруг Солнца не является строго регулярным) Физика Этот ученый увлечение естественными науками сочетал с глубокой религиозностью, однако, по словам Энгельса, Богу он «оставил только первый толчок, но запретил всякое дальнейшее вмешательство в свою Солнечную систему». Гегель же так шутил о нашем герое: «Три яблока сгубили мир — яблоко Адама, яблоко Париса и его яблоко». Назовите имя знаменитого физика, о котором идет речь в вопросе. (Исаак Ньютон) Математика О труде этого древнегреческого ученого «Элементы» говорят, что он оставался непревзойденным дольше, чем какая-либо другая книга, за исключением Библии. Ему же принадлежит знаменитая фраза о том, что «в науке нет царского пути» (ответ фараону Египта). Назовите его имя. (Эвклид) Информатика Первым шагом в завоевании мировой известности этой фирмы, основанной Полом Алленом и Биллом Гейтсом, стала разработка программного обеспечения для первого персонального компьютера фирмы IBM. («Microsoft») Химия Ученые называют это вещество «оксидом жизни». А китайский мудрец Лао-цзы утверждал, что оно «самое мягкое и слабое существо в мире, но в преодолении твердого и крепкого оно непобедимо, и нет ему на свете равного в этом». Назовите это известное всем вещество. (Вода) Биология
Главный труд своей жизни наш герой иногда иронически называл «Чертовым евангелием». Его двоюродный брат Френсис Гальтон является основателем евгеники (науки об улучшении человеческого рода), а он стал автором биологической теории, которая из-за своей «богопротивности» одно время была запрещена для изучения в США. Теперь прах ученого покоится в Вестминстерском аббатстве рядом с могилой И. Ньютона. (Чарльз Дарвин
Дело N…
Интеллектуальная игра
Она может проводиться по принципу игры «Морской бой» с соответствующими правилами. Вопросы составлены по нарастающей сложности и рассчитаны на расширенный кругозор участников игры (разновозрастная команда), их знание истории, права и литературы, на умение логически и нестандартно подходить к проблеме, на некоторое юмористическое отношение к вопросам и коммуникативные возможности совместной деятельности команды. Комментарии к ответам могут использоваться как подсказки в случаях затруднений. С той же целью можно рекомендовать подготовить подборку визуальных (иллюстрации, схемы, книги и т.д.) и аудиоподсказок, которые будут играть и функцию снятия напряжения в ходе игры. Рекомендуется за какое-то время до игры вывесить кроссворд (стенгазету) с вопросами (информацией) по теме игры. В начале каждого вопроса проставлены баллы сложности. 50 б. — 6 шт. 45 — 4 шт. 40 — 2 шт. 35 — 2 шт. 30 б. — 2 шт. 25 — 3 шт. 20 — 3 шт. 15 — 4 шт. 10 б. — 4 шт. 5 — 5 шт. ВОПРОСЫ на 5 баллов: 5. Сколько человек было достаточно для проведения судебной процедуры в годы сталинских репрессий? Зачем было отвлекать большое количество народа от борьбы за индустриализацию и коллективизацию в стране. Достаточно и трех. Можно даже и без обвиняемого. Легко, быстро, удобно. 5. Именно эти предметы богиня правосудия Фемида держит в руках. По идее Фемида должна в левой руке держать меч, в правой — весы. В знак того, что сначала готова «взвесить» грехи подсудимого, а лишь потом его за них покарать. Увы, не раз жрецы Фемиды — судьи — путали очередность. Главное — осудить. Придумать вину и потом можно. 5. Именно это выносят присяжные. Ответственность присяжных в уголовном процессе колоссальна. Приговор-то выносит судья-профессионал. Зато на их совести вердикт — заключение о виновности или невиновности подсудимого. Уж тут не спрячешься за соседа. Вердикт («истинно сказанное») присяжные выносят не большинством, а единогласно. 5. Классическая схема детективного романа включает четыре вопроса: Что? Почему? Как?.. Назовите четвертый. Все ясно как Божий день. На вопрос «Что?» автору детектива приходится отвечать в самом начале. «Почему?» и «Как?» раскрывается в процессе расследования. Но вопрос вопросов «КТО?». Он мучает героев на каждой странице, а ответ в большинстве случаев является лишь на последней. 5. «От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не оказалось». Назовите фамилию разбойника. Владимир Дубровский — учитель Дефорж, сидя за обеденным столом, глазом не моргнул. А ведь исправник сообщил гостям его приметы в точности. Выходит, правильно возмущался Троекуров: «Да кто ж не среднего роста, у кого не русые волосы, не прямой нос да не карие глаза! Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с Дубровским, а не догадаешься, с кем Бог тебя свел». Так и получилось. ВОПРОСЫ на 10 баллов: 10. В этом необычном месте был заколот кинжалом Жан-Поль Марат. В парижском музее хранится ванна-башмак. Лишь она облегчала страдания тяжелобольного Марата. Но ему хотелось отправить на тот свет еще сотню-другую врагов народа. «Всех на гильотину!» — были его последние слова. Шарлотта Корде нанесла удар… 10. Он избежал многих покушений, но все же погиб от бомбы террориста Гриневицкого в первый день весны.
1 марта 1881 г. на Екатерининском канале в Санкт-Петербурге раздался взрыв. «Народная воля» добралась-таки до царя-освободителя. Александр II задумал реформы, никак не устраивающие «непримиримую оппозицию» прошлого века.
10. Так называют похищение детей ради выкупа. Еще совсем недавно словари иностранных слов поясняли слово «киднэппинг»: похищение детей ради выкупа в капиталистических странах. В наши дни последние три слова явно устарели. Вот радость-то! Хоть в чем-то Запад догнали. 10. Обычно в составе американского суда насчитывается именно столько присяжных. Чтобы осудить врага народа, хватало трех человек. А в американском суде к единому мнению должны прийти 12 присяжных. В один голос сказать, виновен подсудимый или нет. Наверное, можно сказать: суд присяжных самый плохой суд. Разумеется, не считая всех остальных. ВОПРОСЫ на 15 баллов: 15. Этот музыкальный коллектив буквально разгромил опасное бандитское формирование. Три разбойника и атаманша уже предвкушали, как наутро свершат леденящее кровь преступление. «Ой-ля-ля, ой-ля-ля, завтра грабим короля…». На их беду мимо проходили бременские музыканты — Трубадур, Осел, Пес, Кот и Петух. Они-то и разогнали шайку. 15. В этой легендарной тюрьме Чернышевский написал «Что делать?».
В июле 1862 г. Чернышевский «за сношения с Герценым и приготовления к возмущению» оказался в Петропавловской крепости.
15. Он является автором знаменитых «драконовских законов» Древних Афин. Строг был архонт Дракон. Украл? Смертная казнь. Поджег дом? Смертная казнь. Убил? Ну чего и спрашивать! Не зря потомки запомнили законодателя как чудовище — Дракона. А ведь драконовы законы что-то да разрешали грекам. Чтобы отобрать свое добро, вора можно было пристукнуть. 15. С этой деталью конской упряжи сравнивает закон известная русская поговорка. Не один век вздыхали на Руси: «Закон что дышло, куда повернул, туда и вышло». В наши дни далеко не всякий объяснит, что дышло — это толстая оглобля, которую крепили к повозке, впрягая в нее пару лошадей. Запрячь же и подавно не сумеют. А поговорка живет. Технический прогресс на месте не стоит, а вот с прогрессом моральным посложнее будет. ВОПРОСЫ на 20 баллов: 20. В Германии полицейский — вахтмайстер, во Франции — ажан, в США — офицер, а в Англии — … Когда-то в Англии констеблем звался первый при короле человек, великий конюший. Потом — комендант замка или крепости. А потом звучное имя констебль досталось простому, да еще самому низшему чину. Лондонцы зовут их короче: бобби. 20. Согласно уголовному кодексу именно так квалифицируется ограбление банка с помощью игрушечного пистолета. С точки зрения чтимого Остапом Бендером уголовного кодекса грабитель банка, угрожая оружием, чинит разбой. И не так важно, какое оружие он избрал: автомат Калашникова, кольт, наган, пугач… Да хоть рогатку! 20. Франсуа Равальяк был им для Генриха IV, эсер Богров для Петра Столыпина, Сирхан для Роберта Кеннеди. Убийца Генриха Равальяк был принародно четвертован в Париже. Казнь через повешение Богрова не пугала, но на грубость охраны, его скрутившей, он жаловался. Ну а к середине XX века нравы совсем смягчились. Сирхана всего-навсего посадили. ВОПРОСЫ на 25 баллов: 25. Так переводится с латыни выражение «Dura lex, sed lex». «Суров закон, но это закон», — говаривали древние римляне. Не для России писано. М.Е.Салтыков-Щедрин так и отрезал: «Суровы, дескать, российские законы. Но их суровость смягчается необязательностью их исполнения». Все-таки полегче россиянам. Только тем до сих пор живы. 25. Его убили в середине марта в курии Помпеи, причем из 23 ран только одна оказалась смертельной. Гай Юлий Цезарь, убитый заговорщиками в курии Помпеи, был тут же причислен к богам. «Никто из его убийц не пережил Цезаря больше чем на 3 года, никто не умер своей смертью», — пишет Светоний. Не иначе как бог Цезарь им веселенькую жизнь устроил. 25. Он утвердил решение суда Иудеи — синедриона, по делу Иешуа Га-Ноцри. В покоренной Иудее решения синедриона не имели силы до утверждения их наместником Рима. Прокуратор Понтий Пилат не желал зла подсудимому, но и не желал ссориться с первосвященником Канафой, боясь нешуточных неприятностей. Бродячего философа казнили, а Понтий Пилат на века обрел мучительное бессмертие… Трусость — порок не только страшный, но и опасный. Для самого же труса. ВОПРОСЫ на 30 баллов: 30. Этот чемпион мира среди профессионалов долго тренировался в тюремном зале. Как ни отрицал боксер Майк Тайсон свое покушение на честь черной красавицы, судьи ему не поверили. 6 лет ему предстояло думать над своим неправильным поведением в тюрьме. Но боксер не стал тратить времени зря и усердно тренировался. Вышел — и укладывает соперников одного за другим. 30. Во Франции с Фантомасом боролся комиссар Жюв, а в России… О том, как боролся деревенский детектив Анискин с одним из фантомасиков, рассказал Виль Липатов, а в кино Анискина сыграл Михаил Жаров. ВОПРОСЫ на 35 баллов: 35. Чтобы снять с Екатерины II все подозрения в его убийстве, Алексей Орлов прислал ей покаянную записку с чистосердечным признанием в преступлении. С ужасом и восторгом Екатерина читала в письме из Ропши: «Матушка, Государыня!.. Он заспорил за столом с князем Федором. Не успели мы разнять, и его уже не стало… Погибли мы, когда ты не помилуешь». Еще бы не помиловать! Смерть мужа, Петра III, открывала любовнице братьев Орловых дорогу на трон. 35. Он был приговорен к утоплению в загородном пруду как беспризорный, беспаспортный и безработный. Буратино явно попадал под статью для лиц без определенного места жительства и занятий (БОМЖиЗ). Но «отвести за город и утопить в пруду» — приговор чересчур уж суровый. Со страны Дураков что взять! Не подозревали о мере наказания «отселение за сотый километр». ВОПРОСЫ на 40 баллов: 40. Этот монах заявил своим судьям: «Вы произносите приговор с большим страхом, чем я его выслушиваю». С точки зрения Джордано Бруно, маленькая Земля располагается не в центре мироздания, а в бесконечном пространстве, да и человечество во Вселенной отнюдь не одиноко. Как тут не перепугаться! Нипочем не хотел от ереси отказаться, хоть 8 лет уговаривали его. Пришлось сжечь… 40. Он разработал проект летательного аппарата, находясь в заключении за покушение на Александра II.
Находясь на воле, Николай Иванович Кибальчич занимался организацией подпольных типографий и динамитных мастерских. Очутившись за решеткой, он понял свою ошибку и начал работу над более интересным проектом. Но было поздно. 3 апреля 1881 г. его казнили по высочайшему указу.
ВОПРОСЫ на 45 баллов: 45. Штаб-квартира этой международной организации находится в Лионе, а возглавляет ее швед Бьорн Эриксон.
Интерпол, международная организация уголовной полиции, — серьезное заведение. Впервые ее создали в 1923 г., ликвидировали в 1938 г.; воссоздали в 1946 г., перенеся центр из Вены в Лион. Решили, что так дело пойдет лучше?
45. В этой стране агент британской разведки Сомерсет Моэм выполнил свое последнее задание.
В 1917 г. британский агент Эшенден, он же Сомерсет Моэм, прибыл в Россию с заданием: помогая Временному правительству не допустить выхода России из войны. Позже он иронично оценит себя как никудышного милиционера, Керенского и того ниже, а миссию свою назовет обреченной изначально.
45. Этот «закон» появился в России в 1720 г., не прошло и 200 лет, как его изучение отменили. Закон Божий напугал пламенных революционеров не на шутку. Библиотеки спешно очищались от нежелательной литературы; в черный список попадали и ученые, и философы, и поэты. Из школ священники изгонялись решительно. Скоро в костер полетят иконы… Будущее показало, что верен еще один закон: «Без Бога не до порога». 45. Эту народность, проживающую в Заире и Камеруне, юрист счел бы преступной шайкой. Вообще-то не всякий юрист, а лишь русскоязычный. Название народа банда звучит одинаково на всех языках мира, а означает объединение нехороших людей лишь на нашем родном языке. В противном случае у банда криминальные наклонности не сильнее, чем, скажем, у зулусов. ВОПРОСЫ на 50 баллов: 50. Именно эта драгоценность была спрятана внутри гипсового бюста Наполеона I в рассказе Конан Дойля «Шесть Наполеонов». Один мафиози спрятал черную жемчужину Борджиев в гипсовом бюсте Наполеона I. Другой разыскивал бюсты по всему Лондону и крушил их, чтобы завладеть жемчужиной. Читатели получали удовольствие, когда очередной Наполеон разлетался в куски. Англичане его недолюбливали… 50. Это загадочное политическое убийство приписывалось рабочему Минского радиозавода. Кому приписать убийство президента Кеннеди, как не Ли Харви Освальду! 24-летний парень работал в СССР, был женат на русской Марине и слыл коммунистом. Но в коммунистический заговор мало кто поверил. Сам же Освальд не пережил Кеннеди ни на день. 50. Георг Рихман, друг Ломоносова, был найден мертвым в собственной лаборатории. Орудия убийства не обнаружили — это было невозможно. Георг Рихман пал жертвой не чьих-то преступных замыслов, а своей преданности науке. Изучая атмосферное электричество, он был убит молнией. Его нашли неподалеку от громоотвода, сконструированного им же самим в лаборатории. 50. Один из ныне действующих законов штата Техас запрещает делать это с чужой коровой без ведома ее хозяина.
Устаревший закон можно при желании отменить. Да, в Техасе до сих пор действует закон «Чужую корову без ведома ее хозяина нельзя доить». Говорят, есть еще и закон «В гостиничную постель нельзя ложиться в ботинках»
Интеллектуальный треугольник
Правила этой игры довольно просты. В игре участвуют 3 команды. Каждая команда готовит по четыре вопроса своим соперникам. Первая команда задает свой первый вопрос второй команде, которая после минуты обсуждения дает ответ. В случае правильного ответа она получает один балл. Если ответ неверный, то тот же вопрос без дополнительной минуты переходит к третьей команде. Если ни одна из команд не смогла правильно ответить на вопрос, то он адресуется болельщикам. Тот из них, кто даст правильный ответ, имеет право подарить своей команде полбалла. Если ни один из ответов не был верным, то команда, задававшая вопрос, отвечает сама, при этом баллов не получает никто. После этого свой вопрос задает вторая команда и т.д. Побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов по результатам четырех раундов.
Во время игры возникают и достаточно сложные ситуации. Бывает, что ответ той или иной команды максимально близок к правильному, но команда, задававшая вопрос, не согласна с ним. Тогда в работу вступают эксперты. Экспертная комиссия, состоящая из «ученых» (преподавателей), выносит окончательное решение: признать ответ правильным или нет. Она же определит в конце игры самого активного болельщика и лучший вопрос. Если максимальное количество баллов набрали две или три команды, то для выявления победителя эти команды отвечают на вопрос «экспертов», который и решит исход встречи.
Вопросы 1. В 50-е годы прошлого века произошло восстание сипаев — индийских солдат, состоявших на службе в британской армии. Поводом стало не только тяжелое положение сипаев и жестокое обращение с ними англичан, но и внедрение англичанами в колониальную армию нового вида оружия. Что так возмутило сипаев в этом оружии? (Принадлежностью этого оружия были пыжи, смазанные свиным маслом и говьяжим жиром. По инструкции их нужно было вытягивать зубами, что и оскорбило сипаев — индусов и мусульман — в их религиозных чувствах). 2. Кто из учеников Иисуса Христа навсегда обосновался на заячьем острове? (Святой Петр. На Заячьем острове в 1703 году был заложен г. Санкт-Петербург). 3. Летом 1281 года Япония оказалась под угрозой закабаления Монголией. Две армады общей численностью 3500 судов и лодок подошли к японским берегам. Но оказалось, что шли они на собственную смерть, так как налетевший тайфун разметал эти суда недалеко от берега. С тех пор этот тайфун называют «ветром богов». А как это звучит по-японски? (Камикадзе). 4. Этот судебный процесс длился больше года. Состоялось 403 заседания. Из 19 обвиняемых только один признал свою вину. Суд признал виновным всех, но приговор был приведен в исполнение лишь в отношении 18. Под каким названием вошел в историю этот процесс и почему в отношении одного из осужденных приговор не был исполнен? (Нюрнбергский процесс. Герман Вильгельм Геринг, 19-й подсудимый, покончил с собой накануне казни).
5. В 1666 году королева Англии Елизавета издала указ: погребать мертвых только в шерстяной одежде. За нарушение этого указа был установлен штраф: 5 фунтов стерлингов. Что вызвало к жизни этот указ?
(В 1666 году в Англии возникли проблемы со сбытом продукции шерстяной промышленности. С этим и связан королевский указ, повелевающий использовать шерсть для погребения). 6. В 227 году страшное землетрясение разрушило одно из семи чудес света — Фаросский маяк. Каким образом его изображение дошло до потомков? (До нас дошли монеты с изображением маяка). 7. Какой новый и неожиданный способ использовал римский император Нерон в 64 году для освещения своих садов?
(64 г. — период гонения на христиан. Сжигая христиан на деревьях, он освещал свои сады этими живыми факелами).
8. Новорожденных мальчиков принято пеленать, используя голубые ленты, а девочек — розовые. Откуда пришел этот обычай? (При Петре I были учреждены ордена для новорожденных царской фамилии. Мальчикам предназначался орден Андрея Первозванного с голубой лентой, девочкам — орден Святой Анны на розовой ленте). 9. С каким мифологическим сюжетом связана традиция ношения перстней на пальцах? (Пальцы прикованного Прометея были вдеты в кольца цепи. Когда Геракл освобождал его, цепь была вырвана, но одно кольцо с камнем — частью скалы, осталось на безымянном пальце. С тех пор люди, почитая Прометея, стали носить кольца с камнями — перстни). 10. Первый был холопом у известных бояр, а потом постригся в монахи; второй был слугой в доме священника, а затем стал бродячим учителем; третий был просто псковским вором. Как их называли? (Самозванцы). 11. Известно, что в России — картофель, во Франции — виноград, в странах Южной Европы — олива. А какой плод, если верить легендам, трижды изменил судьбу человечества? (Яблоко с дерева познания, яблоко раздора и ньютоново яблоко). 12. Как известно, англичане свято чтут традиции. С чем связана традиция кормить ворон в Тауэре? (Мертвецов из лондонской тюрьмы Тауэр выбрасывали за крепостную стену, и на них слетались вороны. Теперь это просто традиция). Вопросы экспертов 1. В старину на Британских островах, прежде чем выпить вино или другой крепкий напиток, окунали в него поджаренный на огне ломтик хлеба, чтобы придать напитку хлебный аромат. Впоследствии эта традиция забылась, но возникла другая. Какая? (Произносить тосты. Тост — это и есть ломтик хлеба). 2. В 1857 году французский археолог Мариет обнаружил в Саккаре (Египет) необычное кладбище: в саркофагах были погребены мумифицированные быки. Почему древние египтяне оказывали быкам такие почести? (Согласно религии в облике черного быка представал бог плодородия). 3. О каком государственном строе А.С.Пушкин писал: «С изумлением увидели (…) в ее отвратительном цинизме, в ее жестоких предрассудках, в ее нестерпимом тиранстве».?
(О демократии).
Интеллектуально-познавательная игра
«Разум сердца»
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить».
А. Дистервег
Цели и задачи игры: — привитие навыков гуманного отношения к окружающему миру; — пробуждение интереса к поиску своего «Я», к сопоставлению личностных и общечеловеческих проблем; — развитие мышления, основанного на разносторонних подходах к оценке тех или иных событий; — воспитание культуры дискуссионного спора;
— развитие умения отстаивать свою точку зрения.
Игра проводится в два этапа. Перед ее началом необходимо создать соответствующую эмоциональную атмосферу, которая способствовала бы заинтересованности участников игры, побудила бы их к размышлениям и желанию высказать свое мнение. Во вступительном слове важно сказать о том, что каждый человек должен задумываться о своей роли в развитии цивилизации, должен пытаться самостоятельно находить ответы на вопросы, которые ставит перед ним и перед человеческим обществом в целом наша жизнь. На первом этапе участникам игры раздаются листы с вопросами. Каждый участник в течение 45 минут письменно отвечает на все вопросы. Следует подчеркнуть, что в это время в аудитории должна быть тишина (или же может тихо звучать спокойная, мелодичная музыка), участникам игры не разрешается переговариваться друг с другом, вопросы ведущему игры также не задаются. Еще вначале ведущий обязан пояснить, что смысл вопроса каждый понимает так, как считает необходимым. Самое главное то, чтобы участники как можно подробнее излагали свои размышления, аргументировали свои ответы. По истечении 45 минут ведущий собирает письменные ответы для анализа и оценки. Второй этап игры предполагает коллективное обсуждение вопросов. Данный этап можно проводить сразу после завершения первого этапа или же спустя несколько дней. Участники игры объединяются в группы, состоящие из 4-5 человек. Каждой группе выдается лист с теми же вопросами. В течение 15 минут внутри группы обсуждаются все вопросы (группа старается прийти к единому мнению). Затем ведущий предлагает начать общую дискуссию. Сначала зачитывается первый вопрос, и представитель одной из групп дает на этот вопрос ответ, основанный на мнении большинства группы (члены группы имеют право дополнить ответ). Остальные группы внимательно выслушивают выступающего, с помощью вопросов уточняют интересующие высказывания. После ответа первой группы таким же образом свое мнение высказывает вторая (третья, четвертая и т.д.) группа. Аналогично идет обсуждение всех остальных вопросов. Завершая обсуждение вопросов игры, ведущий анализирует ответы всех групп, приводит аргументы (примеры, высказывания философов, ученых, писателей), подтверждающие правильный ответ. Во время дискуссии могут быть вынесены на обсуждение дополнительные вопросы. Например: Как вы понимаете фразу «Не судите, да не судимы будете»? Можно ли оправдать самоубийство? Как вы понимаете фразу «Благими намерениями вымощена дорога в ад»? Оправдывает ли себя смертная казнь? Ответы на эти вопросы также должны быть хорошо обоснованными.
Игру «Разум сердца» обязательно завершает заключительное слово ведущего. Подводя итоги игры, ведущий напоминает о значении каждой личности в развитии человеческого общества, о роли человеческого разума. Поблагодарив всех за участие, ведущий предлагает всем присутствующим написать отзыв о проведенной игре — есть ли необходимость в проведении данной игры, нужны ли размышления над такими вопросами.
ВОПРОСЫ ИГРЫ 1. Развязанная Гитлером вторая мировая война за торжество фашизма унесла около 54 млн. человеческих жизней. 12 млн. заключенных погибли в концлагерях. Террор Сталина и сталинистов против советских людей за «победу социализма» по предварительным данным унес около 40 млн. человеческих жизней. Вопрос: Как вы считаете, кого история оправдает больше и почему? 2. В Хиросиме атомная бомба унесла 200 тыс. жизней за три-пять минут. Сейчас одна атомная бомба за то же время может убить в 10-11 раз больше. Химическое и биологическое оружие (которое в 100 раз дешевле) может за три-четыре недели уничтожить 1 млн.человек, но приносит большие муки людям. Вопрос: Какое оружие, на ваш взгляд, более выгодно сегодня и почему? 3. Великий деятель русской культуры Бородин был композитором и химиком. Великий деятель литовской культуры Чюрленис был композитором и художником. Вопрос: Чей вклад в общечеловеческую культуру больше и почему?
4. Осушение 10 га болот приносит большую прибыль сельскому хозяйству. Орошение 10 га пустыни приносит в два раза меньше прибыли, зато дает важное — хлопок.
Вопрос: Что вы советуете: быстро осушить все болота или обводнить все пустыни?
5. Гулливер уехал из Англии к лилипутам за 5 тыс.километров. Гулливер уехал из Англии к великанам за 4 тыс. 800 километров.
Вопрос: Где Гулливеру было лучше жить? Почему? 6. В середине 70-х годов так называемые красные кхмеры в Камбодже под руководством Полпота из 7 млн. жителей убили 3 млн. 200 тыс. человек. Все полпотовцы ели печень своих жертв. В 70-е годы в Центрально-Африканской империи император Бокасса, будучи каннибалом (людоедом), съел 30 школьников. Кости детей нашли в подвале его дворца. Вопрос: Кого из них, на ваш взгляд, можно больше оправдать? 7. В классе, где учился Пушкин, все 27 учеников стали великими людьми. Если бы они вместе с Пушкиным попали в ваш класс, вашу школу…
Вопрос: Многие из них стали бы великими людьми?
Материалы к игре «Разум сердца» К вступительному слову: «Немногие умы гибнут от износа, по большей части они ржавеют от неупотребления». Кристиан Боуви (американский писатель) «Ни я, ни кто другой не может пройти эту дорогу за вас, вы должны пройти ее сами». Уолт Уитмен (американский поэт) «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь». Козьма Прутков (псевдоним группы русских писателей) «Мы берем на хранение чужие мысли и знания, только и всего. Нужно, однако, сделать их собственными. Мы уподобляемся человеку, который, нуждаясь в огне, отправился за ним к соседу и, найдя у него прекрасный яркий огонь, стал греться у чужого очага, забыв о своем намерении разжечь огонь у себя дома. Что толку набить себе брюхо говядиной, если мы не перевариваем ее, если она не преобразуется в ткани нашего тела, если не прибавляет нам веса и силы?.. Мы опираемся на чужие руки с такой силой, что в конце концов обессиливаем. Хочу ли я побороть страх смерти? Я это делаю за счет Сенеки. Стремлюсь ли утешиться сам или утешить другого? Я черпаю из Цицерона. А между тем я мог бы обратиться за этим к себе самому, если бы меня надлежащим образом воспитали. Нет, не люблю я этого весьма относительного богатства, собранного с мира по нитке. И если можно быть учеными чужой ученостью, то мудрыми мы можем быть лишь собственной мудростью».
Мишель де Монтень (французский философ и писатель)
К вопросам N 1, N 2, N 6: «В идеале общественная совесть должна сказать: пусть погибнем мы все, если спасение наше зависит лишь от замученного ребенка, — и не принять этого спасения». «Оправдайте, не карайте, но назовите зло злом». Федор Достоевский (русский писатель). «Война является отрицанием истины и гуманности. Дело не только в убийстве людей, ибо человек должен так или иначе умереть, а в сознательном и упорном распространении ненависти и лжи, которые мало-помалу прививаются людям». Джавахарлал Неру (индийский политик) «…Война — это самое неразумное, что можно себе представить. Каждый, кто содействует ей советом или делом, должен рассматриваться как преступник по отношению к человечеству». А.Эйнзидель «На мысли следует нападать с помощью мыслей: по идеям не палят из ружей». Антуан де Ривароль (французский писатель) «Трагедия войны в том, что все лучшее, что есть в человеке, используется для совершения худших преступлений». Франсуа Мари Вольтер (французский философ) «Не отнимай чужой жизни, потому что она принадлежит не тебе, потому что не ты породил ее, а те, ушедшие в небытие, кто был до тебя, кто в страданиях жил и в страданиях умер, чтобы жил и передал жизнь ты, в надежде, что когда-нибудь будет лучше, счастливее. Если ты захотел отнять у себя или кого-нибудь другого жизнь, не забудь, что ты отнимаешь ее у тех, кто теперь лишен силы и власти остановить твою руку. А потому и ты не имеешь нравственной силы и власти, помимо власти грубого насилия, распорядиться их правом на твою и всякую другую жизнь. Не можешь пренебречь своим долгом перед ними, теперь полностью находящимися в твоей власти, беззащитными перед тобой. Убивая себя, ты убиваешь их и потому всякое самоубийство есть убийство; убивая одного виноватого, ты вместе с ним убиваешь и всех тех невиноватых, кто жил и умер с надеждой на их жизнь. Всякое убийство оказывается в этом отношении бесконечным регрессом убийств, как оно одновременно оказывается бесконечным прогрессом убийств, потому что нельзя убить, не обессмыслив жизнь тех, кто умер, и не поставив под угрозу убийства жизнь тех, кто еще живет и будет жить. Нельзя, даже если думаешь, что можешь, что имеешь право отдать свою жизнь. Даже во имя самого светлого будущего, самой возвышенной цели, потому что нет такого будущего и нет такой цели. Потому что, совершая убийство, ты совершаешь нечто прямо противоположное и будущему, и настоящему, и тому, что уже прошло, что нельзя изменить, но можно лишь растоптать и обессмыслить. Потому что, делая зло во имя будущего добра, ты делаешь все-таки зло и несешь его в будущее. Потому что будущее не поблагодарит тебя за кровь, которой ты замешал раствор для его фундамента. Потому что будущее, построенное на крови и зле, есть кровавое и злое будущее, такое же, как наше круто замешанное на них настоящее…» Николай Трубников
(русский философ)
К вопросу N 3 «Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука приносит лишь вред». Мишель де Монтень «Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед». Аристотель (древнегреческий философ) «Благородные стремления ко всему высокому и прекрасному признает наука столь же существенными, как потребность пить и есть». Николай Чернышевский (русский писатель) «Кто не понимает ничего, кроме химии, тот и ее понимает недостаточно». Георг Кристоф Лихтенберг (немецкий ученый) «Наше время отмечено поразительными успехами научного познания. Как не радоваться этому? Но нельзя забывать, что знания и мастерство сами по себе не смогут привести людей к счастливой и достойной жизни. У человечества есть все основания ставить провозвестников моральных ценностей выше, чем открывателей научных истин». Альберт Эйнштейн (американский физик) «Развитие наук, быть может, более необходимо для нравственного благосостояния народа, чем для его материального процветания». Луи Пастер (французский микробиолог и химик) «Высшее выражение душевности — искусство. Вершина духовности — наука». Павел Симонов
(русский физиолог).
К вопросу N 4 «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, — не только не блага, но несомненное и очевидное зло». Лев Толстой (русский писатель) «Не будем… слишком обольщаться нашими победами над природой. За каждую такую победу она нам мстит». Фридрих Энгельс
(немецкий философ).
К вопросу N 5 «Дым отечества ярче огня чужбины». Античный афоризм «Нет ничего худшего, чем блуждать в чужих краях». Гомер (древнегреческий поэт) «Люди, с которыми мы вступаем во взаимно приятное общение, и есть то, что я называю родиной».
Иоганн Вольфганг Гете (немецкий поэт и ученый).
К вопросу N 7 «Зарыть свой талант легче всего в собственную лень». Афоризм «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». Луций Анней Сенека (римский философ) «Лишены прозорливости не те люди, которые не достигли цели, а те, которые прошли мимо нее». Франсуа де Ларошфуко (французский писатель) «Ни в коем случае не будь из тех людей, которые, критикуя окружение, постоянно брюзжа на окружающих, не проводят своих идей в жизни и продолжают жить совершенно так же, как все те, которых они ругают. Подобные люди или лицемеры, или слабые и ничтожные люди, которые не в силах согласовать свою жизнь со своими убеждениями». Инесса Арманд «Всякий обладает достаточной силой, чтобы исполнить то, в чем убежден». Иоганн Вольфганг Гете «Человек без принципов и без воли похож на корабль, у которого нет руля и компаса, он меняет свое направление с каждой переменой ветра». Самюэль Смайлс
(английский писатель)
К дополнительным вопросам:
«Человек ощущает смысл собственной жизни, лишь когда сознает, что нужен другим». Стефан Цвейг (австрийский писатель) «Выше закона может быть любовь, выше права — милость,
выше справедливости — прощение».
«Кто-то спросил: Что, если за зло платить добром? Учитель сказал: «А чем же за добро платить? Плати за зло чистосердечием [вариант: справедливостью]. А за добро плати добром». Конфуций (древнекитайский мыслитель) «Допустимо ли искоренять злодейство, убивая злодеев? Но ведь это значит умножать их число!» Блез Паскаль (французский физик и математик) «Всякая насильственная мера чревата новым злом». Френсис Бэкон (английский философ) «Есть лишь одна честь — честь оказать помощь, Есть лишь одна сила — сила прийти на помощь». Ралф Уолдо Эмерсон (американский философ и поэт)
«…- ты осуждал своих знакомых за их гордыню и самолюбие, а сам поступил еще хуже, чем они, — поставил себя на место Бога, присвоив его право судить их! Когда мы осуждаем человека, мы тем самым превозносим себя до небес. И за это Господь попускает нам самим впасть в подобное прегрешение, чтобы мы опомнились, познав собственное ничтожество, и помирились с братом своим, сокрушаясь о нашем общем грехе. А если человек творит зло, мы что же, ничего не можем сказать об этом? Мы должны осуждать то зло, этот грех и даже ненавидеть его, но не самого человека. Осуждая человека, мы выносим приговор ему самому, со всей той тайной жизнью души, о которой печется Господь и которая от нас сокрыта. Это то же самое, если бы мы, видя только кусочек уха, вздумали бы судить обо всем лице и заключили бы, что оно безобразно. Поступок еще не есть свидетельство тех или иных душевных качеств. Можно швырять деньги на ветер и при этом быть сребролюбивым; можно совсем мало есть — и при этом чревоугодничать; можно унижать себя — и при этом костенеть в самолюбии…».
К заключительному слову ведущего: «Настоящее познание дается сердцем. Мы знаем только то, что любим». Лев Толстой «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь… Слова только мешают понимать друг друга…» Антуан де Сент-Экзюпери «Великие мысли исходят из сердца».
Люк де Клапье Вовенарг (французский писатель)
Интеллектуальный марафон
Это мероприятие мы начали проводить с 1999 года, каждый раз внося все новые и новые изменения, на наш взгляд, улучшающие само мероприятие. Здесь я поместил, скорее, рассказ об «Интеллектуальном марафоне», чем сценарий.
Мы выбрали пять предметов: английский язык, украинский язык и литература, русский язык и литература, математика и история. Подготовили задания в совершенной тайне и от детей и от преподавателей. Каждый день недели был посвящен одному из этих предметов. Например, понедельник — английский язык. На 1 уроке писали задания 5 и 6 классы (естественно отдельно), на втором 11 и 9 классы, на третьем 10 и 7 классы, и т.д. Сумма баллов за всю работу равнялась 100. После проверки, каждому ученику выставлялись его заработанные баллы. Подсчитывалась общая сумма баллов по классам. Эта сумма отображалась в диаграмме сделанной в Excel, и вывешивалась на всеобщее обозрение. Отдельная диаграмма вывешивалась и по победителям дня индивидуально. И так происходило все пять дней. Диаграммы классов поднимались вверх, и по ним четко была видна картина общего уровня знаний школьников по конкретным предметам. Победившему классу был вручен переходящий кубок Интеллектуалов. В лидерах побывали многие, но не многие из них дошли до финала. А финалом была игра:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ДЮЖИНА ВЕДУЩИЙ: Почему именно «Интеллектуальная»? Другая в нашей школе просто невозможна. Почему дюжина? Марафон проходит в декабре – 12 месяце, в школах ввели двенадцатибальную систему, 12 зверей в восточном гороскопе, год имеет 12 месяцев. Вот именно это нам навеяло название и естественно количество участников. Как вы все поняли, в нашей школе, сегодня продолжается традиция – это «Предновогодний интеллектуальный марафон». В конце года, обычно подводятся итоги, строятся планы на будущее – поэтому, марафон мы проводим перед зимними каникулами. И естественно должны быть те, кто достоин награды. Награждаться будут классы – по наибольшей общей сумме баллов, а также – участники, которые в личном зачете имеют также наибольшее количество баллов. И начнем мы с анализа личных результатов (анализ по диаграммам). И сейчас я приглашаю занять свои игровые места дюжину интеллектуалов, которые будут бороться за звание «Интеллектуал – 2001» (выходят игроки). У каждого игрока есть три подсказки: помощь учителя, помощь одноклассников, 50/50. Эти подсказки действуют на протяжении всей игры. Проводится первый тур. Во время подготовки участников проводится анализ марафона по классам. Проводится второй тур. Проводится третий тур. По окончании третьего тура игрокам предлагается отдохнуть и выпить чашку кофе в школьном баре. В это время проходит сеанс одновременной игры в шахматы. Проводится четвертый тур. Проводится пятый тур. По окончании пятого тура происходит отбор шестерки интеллектуалов, имеющих наибольшее количество баллов (в игре отсчет баллов каждого игрока начинается с числа заработанных баллов в течении недели). Проводится блиц-тур. По окончании блиц-тура подводятся результаты всего «Предновогоднего Интеллектуального марафона»
ПРАВИЛА ИГРЫ
1 тур.
Каждому участнику выдаются 12 отпечатанных вопросов, на которые они должны дать ответ. В это время подводится итог школьного «Интеллектуального марафона». Каждый вопрос имеет определенное количество балов. После того, как проверены ответы, подсчитываются очки и они прибавляются к количеству, набранному в течении всего марафона. Затем, ведущий проводит игру с залом по тем вопросам, на которые отвечали интеллектуалы.
2 тур.
Ведущий раздает по одному вопросу участникам, на который в дальнейшем игроки отвечают. Вопросы раздаются по порядку. Как только выдан последний вопрос, следует ответ первого участника, затем второго, третьего и т.д. 12 игроков – 12 вопросов. Каждый ответ оценивается и прибавляется к общей сумме.
3 тур.
Каждый участник называет число от 1 до 12. Это число соответствует номеру вопроса. Каждый вопрос имеет определенное количество баллов. Ответ правильный – баллы плюсуются к общему количеству.
4 тур.
Игроки, выбирают номер вопроса и адресуют его кому-то из соперников. Этот игрок отвечает и в случае правильного ответа, баллы прибавляются.
5 тур.
Каждый участник выбирает себе вопрос в зависимости от количества баллов, на который затем отвечает. 12 игроков – 12 вопросов. Каждый ответ оценивается и прибавляется к общей сумме. Первым выбирает вопрос участник с наименьшим количеством баллов.
БЛИЦ-ТУР
По итогам 5 туров отбираются 6 участников с наибольшим количеством баллов. Игрокам предлагается ответить на наибольшее количество вопросов за определенное время. Выигрывает тот, кто набирает наибольшее количество баллов.
«Что движет солнце и светила»
Сценарий интеллектуально-этического шоу
для старшеклассников
В зале приглушенный свет, Звучит тихая музыка, к примеру, «К Элизе» Бетховена.
На сцене — двое ведущих: девушка и юноша.
1 ведущий: Добрый день, дорогие друзья!
2 ведущий: Добрый день, дамы и господа!
1 в: Кто-то из философов однажды обмолвился, что опыт любви — самый потрясающий опыт человечества.
2 в: Что бы ни говорили и ни писали о парадоксах любви, в ней существует нечто, если не математически точное, то нравственно непреложное, бесспорное несмотря ни на что; в ней обнаруживаются сумасшедшие закономерности и гармонии странностей.
Гасится свет, на авансцену со свечой в руках выходит девушка и на фоне музыки читает текст: «Все: добродетель, мудрость, нежность, боль — в единую гармонию сомкнулось, какой земля не слышала дотоль. И ближе небо, внемля ей, нагнулось; и воздух был разнежен ею столь, что ни листка в ветвях не шелохнулось…»
1 в: Наша программа называется «Что движет солнце и светила». Она для влюбленных и о любви. Мы рады, что вы сегодня с нами в этом зале! 2 в: «Поговорим о странностях любви — иного я не мыслю разговора». 1 в: (Улыбаясь, обращается к 2-ому ведущему.) Посмотри, какие в зале очаровательные девушки! 2 в: А какие мужественные юноши!
1 в: По этому поводу я прошу зал выразить свое восхищение друг другом. Когда я взмахну правой рукой, юноши говорят «ох»; а когда я взмахну левой — девушки говорят «ах».
Игра «Ох — Ах».
2 в: Хорошо, конечно, поохать, но у нас на сцене нет участников шоу. И еще мы должны представить наше компетентное жюри.
Представление жюри.
1 в: Сейчас для настроения — кроссворд о любви.
Ассистенты выносят кроссворд.
1 в: Тот, кто первым догадается, что означает то или иное понятие, поднимает руку. Если ответ правильный, угадавший выходит на сцену и приглашает с собой понравившегося партнера противоположного пола. 2 в: Что означает понятие, подразумевающее высокую самоотверженность, честность, бескорыстие, достоинство? 1 в: Период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни? 2 в: Близкие отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов? 1 в: Сознание своих человеческих прав, своей значимости, моральной ценности, уважение их в себе? 2 в: Терпение, стойкость, самообладание?
1 в: Мучительное сомнение в чьей-либо любви, верности?
Все, кто участвовал в решении кроссворда вместе со своими партнерами, которых они выберут из зала, и станут участниками шоу.
2 в: (Обращаясь к участникам.) Вы изрядно потрудились, садитесь поудобнее в кресла, настраивайтесь на интересные конкурсы, отдыхайте, А сейчас для всех — игровая пауза.
Паузы могут быть игровыми, музыкальными, поэтическими. Это могут быть творческие выступления различных детских коллективов.
1 в: «Через тернии — к звездам! Ведь если звезды зажигают — значит, это кому-нибудь нужно”» Вот и вы будете за участие в конкурсах получать звезды, по которым мы определим самую успешную пару.
2 в: Наш первый конкурс — «Знакомство». Но прежде предоставим слово молодым актерам, которые покажут, как могли познакомиться юноши и девушки в разные времена.
Выступление театрального коллектива или творческой группы.
На сцене дикарка собирает цветы. Поют птицы, светит солнце -погода самая романтическая. На сцену пробирается дикарь, бьет девушку дубинкой, хватает ее и уносит.
1 в: Так можно было познакомиться в очень древние времена.
На сцене с книгой в руках прогуливается девушка благородного звания. К ней подходят два гусара, здороваются. Один из них представляет девушке своего друга, затем, извинившись, уходит. Молодой человек галантно дарит девушке цветы. Девушка берет гусара под руку, и они, тихо беседуя, уходят.
2 в: Так могли познакомиться в 19 веке.
По сцене идет девушка с учебниками в руках. Навстречу бежит парень и с разбегу налетает на нее. Книги падают. Молодые люди начинают выяснять, кто виноват. В конечном итоге юноша извиняется и интересуется, как же звать воинственную незнакомку. Девушка постепенно «остывает» и называет свое имя. Разговаривая, уходят со сцены.
1 в: Так могут познакомиться сейчас. И наверное, стоит задуматься… 2 в: А сейчас мы предлагаем познакомиться с нашими участниками. Для знакомства прикрепите к своей одежде эти визитки-кружочки, на которых сначала напишите свои имена.
1 в: Итак, конкурс! Через пять минут покажите, пожалуйста, как бы вы познакомились друг с другом. Звезду от жюри получит та пара, которая покажет, как по правилам этикета в наше время могут познакомиться юноша и девушка.
Участники готовятся. Для зрителей — творческая пауза.
2 в: Уважаемые влюбленные, покажите нам. как вы познакомились.
Выступление пар.
1 в: Слово для подведения итогов первого конкурса предоставляется уважаемому жюри.
На табло проставляются звезды.
2 в: Предлагаем участникам следующее испытание, Вы получите карточки с цифрами 1, 2, 3. Я буду читать высказывания и называть трех предполагаемых авторов. Ваша задача — правильно определить авторство, поднимая ту или иную карточку. За каждый правильный ответ пара получает звездочку.
Каждой паре предлагается одно высказывание, если она поднимает неверную карточку, право ответить передается следующей паре. Звезда присуждается только одной паре, которая первой ответила правильно.
1 в: Любви все возрасты покорны. Пушкин (+), Шиллер, Грибоедов. 2 в: Не хочу учиться, а хочу жениться Карамзин, Мольер, Фонвизин (+). 1 в: Счастливые часов не наблюдают. Лермонтов, Грибоедов (+), Некрасов. 2 в: Любовь и голод правят миром. Шекспир, Шиллер (+), Байрон. 1 в: Мы в ответе за тех, кого приручили. Экзюпери (+), Толстой, Чернышевский.
1 в: Спасибо участникам. И сейчас для вас — творческий подарок.
Творческая пауза.
2 в: Любовь, любовь… Это, конечно же. прекрасное чувство. А умеем ли мы всегда достойно выйти из затруднительных ситуаций? Предлагаем парам сюжеты из жизни, в которых необходимо найти достойный выход.
Актерский коллектив показывает сюжеты, для каждой пары — свой сюжет.
В троллейбусе: девушка и юноша стоят рядом, юноша держится за поручень, девушка пробивает талончик. В это время троллейбус резко тормозит, девушка падает на юношу… В столовой: юноша ест суп, знакомая девушка подходит к нему, наклоняется, чтобы поцеловать, и роняет в его тарелку очки… Темная комната. Девушка на коленях у юноши. Они о чем-то тихо воркуют. Вдруг зажигается свет — пришли родители… Солдат вернулся из армии. С цветами спешит к любимой девушке. Встреча. Он дарит ей цветы и замечает обручальное кольцо на ее руке… Девушка с книгами идет по залу. Невдалеке беседуют два юноши. У девушки падают книги, она пытается их собрать, но кипа книг разваливается снова…
Девушка на балконе поливает цветы, а внизу по тротуару проходит юноша. Девушка нечаянно поливает его вместо цветов…
1 в: Итак, слово жюри.
2 в: В общении, а тем более — в любви очень важен язык мимики и жестов, именно поэтому следующий конкурс мы назвали: «Что бы это значило?» Надеемся, что, вооружившись языком жестов, вы будете лучше понимать друг друга. Наши помощники-актеры покажут жестами какое-либо качество человека, которое может проявляться в отношениях между людьми и которое вы должны угадать.
Актеры показывают агрессивность, беспокойство, кокетство, нежность, ревность, радость.
1 в: Спасибо участникам. Слово — жюри.
Ведущие объявляют творческую паузу.
1 в: А сейчас — танцевальный конкурс. Ведь именно танец может стать поводом для знакомства, средством понимания и даже объяснением в любви.
2 в: Как только зазвучит музыка, юноши приглашают своих дам на танец, во время которого ваша задача — узнать друг о друге как можно больше. Кроме того жюри будет оценивать и то, как вы пригласите девушку и как закончите танец.
Медленный танец в течение 1-2 мин.
1 в: Приглашаем все пары на сцену. Пожалуйста, в паре повернитесь спиной друг к другу, Сейчас вам будут заданы вопросы, и за каждый правильный ответ пара получит звезду.
Вопросы парам: Какого цвета глаза у вашей дамы? Какие песни любит ваш кавалер? Любимое домашнее занятие вашей дамы? Каким спортом увлекается ваш рыцарь?
2 в: Спасибо участникам. Настала пора считать звезды Слово — жюри.
Награждение победителей шоу.
1 в: Океаны ломают сушу. Ураганы сгибают небо. Исчезают земные царства, А любовь остается жить. 2 в: Погибают седые звезды. Серый мамонт вмерзает в скалы. Острова умирают в море. А любовь остается жить. 1 в: Топчут войны живую зелень. Пушки бьют по живому солнцу. Днем и ночью горят дороги. А любовь остается жить. 2 в: Я к тому это все, что, если Ты увидишь, как плачут звезды. Пушки бьют по живому солнцу, Ураганы ломают твердь, — Есть на свете сильнее чудо: Рафаэль написал Мадонну, Незапятнанный свет зачатья На прекрасном ее лице. 1 в: Значит, день не боится ночи. Значит, сад не боится ветра. Горы рушатся. Небо меркнет.
А любовь остается жить!
2 в: Спасибо всем за участие в нашем шоу. Желаем вам успехов прежде всего в любви. Пусть каждый найдет в жизни свою единственную, любимую, родную половинку.
1 в: До новых встреч, друзья!
Викторина Вежливых
Игры? Не только…
Цель проведения предлагаемой викторины четко сформулировать, пожалуй, непросто. Поэтому остановимся лишь на обозначении тех вечных проблем, на решение которых она может оказать влияние: – дети наши часто не знают, что поведение в определенных ситуациях регламентировано какими-то правилами; – зная, стесняются применять (а вдруг не все знают, что маме надо помочь снять пальто, и что-нибудь подумают? Да и не видно что-то, чтобы везде и часто люди были исключительно вежливы); – не зная истории возникновения тех или иных правил, их целей и глубинного подтекста, подчас трудно выбрать соответствующую условиям линию поведения, что у детей быстро приводит к “простому” решению: вообще никаких правил в поведении не признавать. Средством достижения цели была выбрана, конечно же, игра. Причем изначально было ясно, что чем дольше дети будут играть, чем больше они зададут вопросов родителям; чем чаще будут сталкиваться с ситуацией, когда их вежливость замечена и оценена, тем полезнее получится игра. Поэтому методически игра была построена разнопланово, в нее заранее закладывались различные формы, затрагивающие различные психологические мотивы участия, поиска решения, поведения в конкретных повседневных ситуациях. Итак, общая канва игры, учитывая приближающийся Новый год, сложилась такой. За два месяца до Нового года Дед Мороз прислал письмо из Лапландии, в котором объявил конкурс Вежливости, а победителям обещал подарки (понятно, что это мог быть любой другой персонаж – фея, Мальвина, Илья Муромец – ради благосклонности которого дети готовы поиграть в предвкушении грядущего праздника и подарков). Каждые 2-3 дня учитель раздавал в классе билеты с вопросами Деда Мороза – первоначально планировалось выдавать их только в награду за хорошее поведение, ответ на уроке, помощь учителю или однокласснику; однако строго уследить за этим трудно, и реально билетики раздавались по весьма мягким критериям, что устроило и детей, и взрослых. Итак, каждую неделю в классе раздавалось около 30 билетиков (2-3 вопроса в 10-14 экземплярах). Их можно было просто копить – уже за это подарки были обещаны. Но все ребята дружно выбрали второй путь: отвечать на вопросы, а ответы опускать в ящик для писем Деду Морозу. Причем помимо ответов разрешалось писать и свои вопросы как касающиеся темы игры, так и – не очень. Отвечать разрешалось на все – и “свои”, “заработанные”, и на “чужие” – вопросы, единственное, что было оговорено с самого начала: вопросы громко вслух читать нельзя – условие введено, чтобы подчеркнуть, что правила этикета, вежливости вслух громко обсуждать не принято. Список вопросов, предлагавшихся для обсуждения, приводится в Приложении. Формулировки вопросов часто носят шуточный, необычный характер, в событиях принимают участие неожиданные персонажи – все ориентировано на то, чтобы заинтересовать ребят работой над вопросами и подчеркнуть разнообразие ситуаций, где эти знания нужны. Над вопросами предполагалось именно работать: они непросты, решения часто неоднозначны и требуют обсуждения с родителями или чтения книг на эту тему. Но не столь трудны оказались собственно ответы, сколь придумывание новых вопросов на заданную тему! Этот процесс так увлек ребят, что некоторые писали Деду Морозу подряд несколько своих вопросов вместе с ответами на них! Самые красивые вопросы, конечно, были отмечены потом специальными призами. Что касается тематики вопросов, то их можно условно поделить на три группы: вопросы исторические, ситуации заботы о более слабом и “условности-договоренности”. Исторические вопросы (№1, 9, 10, 12, 19) касаются в основном правил приветствия в разные времена и у разных народов. Ситуации заботы о слабом – говорят сами за себя. Вопросы же “условностей-договоренностей”, в свою очередь, затрагивают два аспекта: договоренности, возникшие между людьми в связи с жизнью их в обществе (невмешательство в личную жизнь, демонстрация доброжелательности) и чистые условности светского этикета (в обычной жизни проявляющиеся в ритуалах приветствий, поздравлений, представления людей друг другу, а также ситуациях, связанных с приемом гостей). Такое же деление было сохранено и на празднике и породило четыре тура состязаний. Заключительный праздник всегда несет особенную эмоциональную нагрузку. В данном случае мы ставили перед собой следующие цели: закрепить в активной игровой форме полученные знания; поощрить всех, участвовавших в игре; дать им возможность посоревноваться и с помощью своих знаний и умений одержать победу; дать ребятам новые знания. Праздник был проведен в форме соревнования между двумя командами и, как уже упоминалось, состоял из четырех туров соревнований. Каждый тур включал в себя ряд конкурсов, предварялся заранее подготовленными сценками, зачитыванием вопросов Викторины, обсуждением ответов и награждением участников по рассматриваемой категории вопросов во всех возможных – чем больше, тем лучше – номинациях (задал больше всех вопросов Деду Морозу, хорошо отвечал, придумал оригинальный вопрос…). Дадим некоторые пояснения к подготовленным сценкам и конкурсам. Сценка “Здравствуйте”. Два мальчика и две девочки играют 5-6 сценок приветствий: барыня и служанка, встреча двух знатных дам, приезд графа на бал, Аладдин во дворце; национальные обычаи: русский поклон, приветствие по-японски, по-европейски. Конкурс проводился первым, поэтому, чтобы поднять активность ребят, за угадывание героя или страны тоже начислялись небольшие баллы. Конкурс “Здравствуйте”. Вызываются из каждой команды по 1 мальчику (можно играть 5-6 раз) – им предстоит просто поздороваться с соперником: пожать ему руку и, глядя в глаза, сказать: ”Здравствуйте”. Задание строго выполнить оказалось не так просто, жюри внимательно следило за “дружелюбием раскрытой вверх ладони” и направлением взгляда. Конкурс “В кино”. Вызывается пара – мальчик и девочка – из каждой команды. Им предстоит “сходить в кино”. Они одеваются (пальто, шапка) и выходят за дверь класса. В классе стоит ширма, разделяющая два “зрительных зала”, в каждом из которых по два ряда стульев. Участники игры не видят действий соперников, зато зрители наблюдают за игроками из обеих команд. Итак, объявляется задание: пара входит в дверь, подает “билетеру” билет, проходит в зрительный зал и садится на свои места во втором ряду. Пока участники готовятся, с командами идет обсуждение критериев, по которым жюри будет оценивать действия играющих; в основном, ребята сами их находят, но кое-что приходится и подсказывать: пропустил ли мальчик вперед девочку; оба билета подал мальчик – или каждый сам за себя; что решили с головными уборами; как прошли на свое место (кто вперед, лицом ли к (обязательно!) сидящему уже зрителю). Первым парам очень трудно, ведущий тут должен быть предельно корректен, возможно – по обстановке и реакции играющих – даже лучше объявить первый заход просто тренировочным и не начислять баллы совсем. Однако затем непременно находятся желающие еще раз “сходить в кино” – по правилам, и…. все забывают, нарушают… – это приводит к бурному ажиотажу в зрительном зале – и т.д. В целом, конкурс достаточно эмоционален и динамичен, но, видимо, тремя заходами следует ограничиться, т.к. это займет уже около 15 минут. …После танцевального перерыва (во время которого ведущие активно готовились к финальным конкурсам) началась Эстафета Светского Этикета. Она открылась звуками вальса, принцессу на балу пригласили на танец сразу (хором!) два принца! Воспитанная принцесса нашла выход, и – после тура вальса – начались соревнования. На этот раз они предварялись не только награждением участников, но и подробным обсуждением причин возникновения правил именно светского этикета, ситуаций, в которых их уместно и неуместно применять. Акцент был сделан в данном случае на правилах сервировки стола. Командам были рассказаны общие принципы сервировки, порядок расположения приборов и их количество в зависимости от предлагаемого меню. Ведущему важно здесь не только изложить общие правила, но и достаточно полно иллюстрировать их примерами сервировки; задав соответствующие вопросы, добиться осмысленного их применения. За существом лекции отошлем читателя к литературе. Затем ребятам был предложен первый конкурс: каждой команде предоставлялся набор посуды (тарелки для еды и для хлеба, ложки, вилки, ножи) – необходимо было накрыть стол для обычного обеда из двух блюд (первое, второе). Командам давалось право свободного обсуждения своего варианта сервировки, первенство определялось не по времени, а по соответствию обсужденным правилам. Следующим был конкурс капитанов. Им предлагалось отгадать по предложенной (каждому своей) сервировке меню: порядок и вид подаваемых блюд. Примеры также можно найти в книге …. Капитаны – не очень быстро, но с честью – разгадали трапезы из трех блюд и полагающиеся к ним напитки. Пока жюри совещалось, были продолжены награждения участников викторины. Кроме того, сам Дед Мороз, хоть и не присутствовал на празднике, но лично написал каждому ответы на все их вопросы (и касающиеся викторины, и нет) – письма тоже были торжественно вручены участникам. Тем временем жюри определило победителя, команде был вручен сундучок шоколадок, а, кроме того, торжественно был выставлен на видное место “Приз для тех, кто понял больше всех” – без дальнейших для ребят комментариев. Ведущим очень хотелось, чтобы команда-победитель, завладев столькими (много!) шоколадками, с командой проигравшей поделилась. И тогда – ей бы и достался этот “Приз для тех…”. Но… Пришлось спустя пять минут публично и громко об этом пожалеть и раздать шоколадные медали тем, кому не достались шоколадки…
И викторина, и праздник прошли в целом удачно, ребятам они надолго запомнились.
Приложение:
Вопросы Викторины Вежливости
1. Первыми здороваются: мужчина – с женщиной, младший (по возрасту или по службе) – со старшим, вошедший – с уже присутствующими. А если встретился в магазине директор большого завода со своей любимой бабушкой? Кто должен поздороваться первым? 2. Если дама уронила какую-нибудь вещь, мужчина должен её поднять и вернуть даме. А если она уронила конфету? Что должно произойти дальше согласно этикету? 3. Этикет велит благодарить даже за самую маленькую услугу. Если друг положил вам в чай чёрного перца, а теперь услужливо предлагает свой носовой платок – согласно этикету, надо ли его благодарить? 4. В походе надо помогать отстающему. А если он в 10 раз тебя сильнее? 5. Вежливый мужчина должен помочь своей даме одеться – но у неё в руках портфель. Как поступить: взять портфель, пальто пусть одевает сама? Или подать пальто, «не заметив» портфеля? 6. Вежливый сын открывает перед мамой дверь и – пропускает ее вперед, как и положено по этикету. А что ему нужно делать, если сразу за первой дверью – вторая (как, например, у входа в школу)? 7. Когда в дом приходят гости с цветами – согласно этикету их вручают хозяйке дома (причем, если есть среди пришедших хоть один мужчина – это делает непременно он). Но Вы хотите подарить букет своей подружке – ведь это к ней на день рождения Вас позвали! Как подарить букет имениннице согласно этикету, если дома ее мама, хозяйка дома? 8. Одну принцессу на балу пригласили на танец сразу два принца. Если эта принцесса знает этикет, как она поступит и с кем пойдет танцевать? 9. Вежливый марсианин ничем не отличается от вежливого землянина. Принято ли у марсиан здороваться с соседями? 10. В XVI веке высокопоставленные вельможи, здороваясь друг с другом, 17 раз кланялись и 16 раз подпрыгивали – согласно тогдашнему этикету. Окажись Вы на их месте, стали бы Вы отвечать на приветствие незнакомца? 11. Одногодки Петя с Сашей еще не знакомы, хотя живут в одном подъезде. И каждый раз, когда ни встречаются в его дверях – Петя вежливо уступает дорогу Саше, Саша улыбается, вежливо благодарит и проходит. Как Вы думаете, почему все происходит именно так? 12. У некоторых племен в Африке в знак приветствия принято тереться носами. У одних народов кланяются, у других гладят друг друга по щекам. А в Европе вот уже много веков мужчины здороваются так: протягивают друг другу и взаимно пожимают правую руку, непременно при этом глядя в глаза. Как вы думаете, откуда это повелось? 13. В некотором царстве, в некотором государстве живет несчастный король: все его 13 умнейших министров на всех советах говорят вместе, поэтому никто никого не слышит и ничего не может толком решить. Какое из правил этикета посоветовали бы Вы этому королю сделать Первым Законом в его Государстве? 14. Сегодня Мальвина дает очередной урок Вежливости для Буратино: – Если в дверях небольшого помещения Вам встретился Некто, первым проходит в дверь тот, кто ВЫХОДит, а вторым – кто ВХОДит… – Не буду я всякому Некту дорогу уступать!!! – кричит Буратино!.. Прав ли он? И почему? 15. Однажды под Новый год очень воспитанный ученик 3″Б» класса ехал в школу в одном троллейбусе с Зоей Степановной, директором. Как ему нужно вести себя при выходе из троллейбуса, чтобы сегодня же вся школа узнала о вежливых мужчинах из 3″Б»? 16. Золушка случайно зашла в дом своей любимой крёстной – и вдруг привратник ей говорит, что как раз сегодня у крёстной день рождения! Что выберет воспитанная Золушка (ведь она забыла о дне рождения и сегодня уже не успеет приготовить подарок!): – убежит, а подарок вручит позже, скажет, что в тот день была нездорова; – убежит и вообще «забудет» поздравить (ведь вежливые люди поздравляют с Днем рождения именно в День рождения! И особенно – своих родных); – все-таки зайдет – притворившись, что ничего не знает; – зайдет, поздравит, подарит цветок с ближайшей полянки; – придумает что-то ещё? 17. Если американский индеец, проходя мимо вигвама соседа, случайно заметит открытую дверь, он тут же отвернется. Есть ли у нас похожий обычай? 18. У людей принято помогать слабым. А почему? Между прочим, точно так же поступают и дельфины. 19. …Грозный рыцарь в тяжелых доспехах остановил коня у порога дома. Никто не посмел выйти ему навстречу – страшно… Он медленно спешился, повернулся к двери, снял шлем и вошел: «Эй, хозяева! Привет вам привез от родных…» – и улыбнулся, молодой и красивый… С тех самых пор все мужчины, входя в дом с добрыми намерениями, что делают?
20. Доктор Медуница позвонила Знайка, чтобы рассказать ему, как полезно есть мед во время морозов. Согласно этикету, закончить разговор должен тот, кто позвонил. Как же быть Знайке, если он очень торопится (например, с Кнопочкой в кино)?
РАДУЖНЫЕ СТРАНСТВИЯ
(для младших школьников)
Данная игровая программа нацелена на развитие творческих способностей детей младших классов, познавательного интереса, расширение кругозора. Во время подготовительной работы в ходе игры детям предоставляется возможность убедиться в результативности совместных усилий, необходимости взаимопомощи, испытать радость от действий сообща, что развивает чувство коллективизма И способствует сплочению класса. Радужные атрибуты и разнообразные задания содействуют созданию атмосферы праздника и радостного оживления. Кроме того, визуализация (творческое представление) семи основных цветов и разноцветных картинок, воссоздаваемая заданиями программы, благотворно влияет на психическое и физическое здоровье детей.
Во время подготовительного этапа класс разбивается на три группы. Под руководством учителя или шефов — учащихся старшего возраста — дети получают задание приготовить:
1-я группа — по 20-25 кружочков каждого цвета радуги;
2-я группа — игровое поле (или его основную часть);
3-я группа — небольшие карточки из альбомного лис та в форме геометрических фигур, листиков я Т.П. для всех учеников класса.
Группа придумывает и изготавливает свой цветик-семицветик любой формы и размера. Все дети рисуют радугу. Позднее устраивают вернисаж детских работ «Семь цветов радуги».
Учителю остается:
— сделать кубик с гранями красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого и синего цвета (все цвета радуги, кроме фиолетового)
-приготовить семь шаров, соответствующих цветам радуги (можно 5-б, но предварительно спросить у детей, каких цветов радуги недостает);
— изготовить лист с «прозрачной» радугой.
Класс оформляют разноцветными шарами (семь ша ров висят на доске в виде радуги), рисунками детей, гирляндами из разноцветных флажков и т.п. На видном месте размещают цветики-семицветики команд. На доске располагается игровое поле в виде экрана компьютера и надпись: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
Для создания творческого настроения желательна легкая, светлая инструментальная музыка как фон на протяжении всей игры.
Мизансцена на начало игры: дети сидят на своих местах за партами; ведущий. — впереди, у доски; помощники — сзади с разноцветными кружками в руках. Задача последних — раздать все кружочки детям за правильно выполненные задания, за активность, оригинальность суждений, за любые хорошие поступки во время игры.
1 ЭТАП. Радужная сказка
Ведущий предлагает детям отправиться в радужную сказку. дети могут встать и сделать вид, что входят в сказку (в это время включают музыку).
Ведущий (шепотом, интригующе). Тихо! Не спугните сказочные чудеса… Я вам буду рассказывать, а вы мне ее показывать. Жили-были в радужной стране ребята … класса. Были они веселые и трудолюбивые. девочки красивые да сердцем добрые. Мальчики сильные, как богатыри, да справедливые… И были у них в радужной стране чудеса. Первое — это радуга, которая каждый раз после дождя появлялась на небе. Второе — это радужные зайчики. Вы, наверное, слышали о солнечных зайчиках, а это были радужные зайчики — разноцветные кружочки. Они появлялись у ребят, когада те делали что— то хорошее, правильно отвечали, отгадывали загадки. И вы их очень скоро увидите. Ну-ка, отгадайте загадку «После дождичка повисло в небе чудо-коромысдо
Первому отгадавшему вручают радужного зайчика и акцентируют на этом внимание всех: «Вот и первый радужный зайчик прискакал»
Ведущий. Но случилась в радужное стране беда: погас ла чудо-радуга. Не стало ее. девочки заплакали (девочки показывают, как плачут.), а мальчики стали их утешать (Показывают жестами.): «Не плачьте. Мы новую радугу добудем. Нам поможет фея радуги, которая живет на высокой радужной горе».
И отправились ребята в путь к фее за радугой.
Ведущий. А путешествовать мы будем с помощью нашего компьютера. (Показывает на доску.) Он включается после волшебных слов: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
Кто знает, что это за слова? (дети отвечают, полу чают зайчиков.)
Затем дети хором произносят волшебные слова, и компьютер «включается — учитель открывает игровое поле. дети разбиваются на два отряда (по рядам), назначаются проводники, которые будут бросать кубик— выбирать, на какой радужной полоске горы сделают «передышку ребята, на эту радужную полоску ставится фишка (у каждого отряда своя).
На каждом «перевале»дети отвечают на вопросы. Если они остановились на красной полоске — на красные вопросы, если на синей — на синие и т.д. За правильные ответы дети получают кружочки.
Если позволяет время и подобрано много вопросов, то кубики дают по очереди до тех пор, пока фишка одной из команд не достигнет скалы «Верю — не верю Но чтобы не сбивать темпа игры, лучше кидать кубик по одному-два раза, не более.
Вопросы радужных цветов
Красные вопросы
1. Кто написал сказку «Красная Шапочка»?
а) братья Гримм;
б) Шарль Перро;
в) и Гримм, и Перро.
(Шарль Перро.)
2. Когда отмечают праздник «Красная горка
а) зимой;
б) весной;
в) летом;
г) осенью.
(Весной.)
З. У кого из авторов сказка «Красная Шапочка» имеет печальный конец?
а) у братьев Гримм;
б) у Шарля Перро;
в) ни у кого.
(У Шарля Перро.)
4. у нас в садах и огородах встречается малюсенькое ярко-красное насекомое. Это:
а) плодовый клещ;
б) кошачий клоп;
в) собачий клещ.
(Плодовый клещ.)
5. В каком океане встречается красный коралл?
а) в Северном Ледовитом;
б) в Индийском;
в) в Атлантическом.
(В Атлантическом океане.)
б. Ядовитый гриб с красной шляпкой — это:
а) подосиновик;
б) мухомор;
в) сыроежка.
(Мухомор.)
Оранжевые вопросы
1. От названия какого фрукта произошло название цвета «оранжевый»?
а) апельсин (англ. Огаnge)
б) оранжук (такого нет);
в) хурма.
(Апельсин.)
2. Вспомните название мультфильма, нарисовать который понадобилось много оранжевой краски?
(«Рыжий, рыжий, конопатый»)
3. Где протекает река Оранжевая?
а)в Америке;
б) в Африке;
в) в Европе
(В Африке)
4. Какое травянистое растение имеет оранжевый сок?
а) одуванчик;
б) подсолнух;
в) чистотел.
(Чистотел.)
5. У какого съедобного гриба шляпка красновато-оранжевого цвета?
а) у белого;
б) у подберезовика;
в) у подосиновика.
(У подосиновика.)
б. То рыжая, то серая, а названьем белая. Или: По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица. Кто же это?
(Белка.)
Желтые вопросы
1. Желтопузик — это:
а) ящерица;
б) лягушка;
в) тушканчик.
(Безногая безвредная ящерица.)
2. Как называется водное растение с желтыми цветка ми, занесенное в Красную книгу?
а) одуванчик;
б) кубышка;
в) камыш.
(Кубышка.)
З. Был белый дом, чудесный дом,
Но что-то затрещало в нем.
Дом треснул и оттуда — Выходит желтенькое чудо!
(Цыпленок.)
4. Самые первые весенние цветочки желтого цвета — это цветы:
а) одуванчика;
б) мать-и-мачехи
в) подорожника.
(Мать-и-мачеха)
5. Круглый желтый сказочный герой?
а) принц Лимон;
б) репка;
в) Колобок.
(Колобок.)
6. Желтый Демид весь день на солнышко глядит. (Подсолнух.)
Зеленые вопросы
1.У кого из сказочных героев зеленые волосы — листья?
(У Чиполлино.)
2. Зеленоглазка — это:
а) змея;
б) муха;
в) красавица из сказки.
(Муха.)
З. Отчество Рины Зеленой?
а) Викторовна;
б) Васильевна;
в) Ивановна.
(Васильевна.)
4. Как вы думаете, что изображено на картине А. Рылова «Зеленый шум»?
а) лиственная роща;
б) сосновый бор;
в) неспокойное море.
(Лиственная роща.)
5. Лук, салат, щавель — это зеленнйе культуры. Как вы думаете, укроп к ним относится?
(да.)
А морковь?
(Нет.)
6. Дом зеленый тесноват: узкий, длинный, гладкий. В доме рядышком сидят круглые ребятки.
(Стручок гороха.)
Голубые вопросы
1. Голубой кит это:
а) самое большое водное животное;
б) самое большое из всех существующих животных,
в) самая большая рыба.
(Самое большое из всех существующих животных, длина 33м, вес I60т.)
2. Кто из сказочных героев имеет голубые волосы?
(Мальвина.)
З. Вспомните героев мультфильма «Голубой щенок»
(Кот, пират, рыба-пила, добрый матрос.)
4. Отгадайте загадку: «В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. Что это?»
(Ручеек.)
5. Голубой платок, алый колобок
По платку катается, людям улыбается.
(Небо, солнце.)
или. Голубая шуба весь мир покрыла.
(Небо.)
б. Кто написал песню «Голубой вагон»?
а) Сергей Никитин;
б) Владимир Шаинский;
в) Евгений Крылатов.
(В. Шаинский.)
Синие вопросы
1. Синяя птица существует:
а) только в сказках, как символ счастья;
б) в жизни (по-настоящему);
в) и в сказках, и в жизни.
(И в сказках, и в жизни — водится в Азии.)
2. В синем мешочке белых пуговок полно. Что это?
(Небо и звезды.)
З. Кто написал сказку «Синяя борода»?
а) Г.-Х. Андерсен;
б) братья Гримм;
в) Ш. Перро.
(Братья Гримм.)
4. Кто был Синяя Борода?
а) граф;
б) маркиз;
в) князь.
(Маркиз)
5. Кто главный герой сказки Ш Перро «Синяя свечка»? (У Андерсена аналогичная сказка называется «Огниво».)
а) королевич;
б) мудрый крестьянин;
в) солдат.
(Солдат.)
б. Я синий цветочек, мал малышочек.
Из земли вырастаю — весь мир одеваю. (Лен.)
или:
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
(Василек.)
II этап. Скала «Верю-не верю»
Ведущий. Ребята, с древних Времен люди смотрели на радугу и пытались понять, что это и почему она появляется на небе. Одни народы думали, что это ворота на небеса, другие верили, что радуга — это мост, по которому ходят боги и небесные жители, и т.д. Люди слагали легенды и мифы о радуге и о тех силах, которые ее делают.
Сейчас я буду задавать вопросы каждой команде по очереди, например: «Верите ли вы, что люди из Скандинавских стран думали, что радуга — это дорога, мост, по которому проходят боги?» А ЁЫТ решайте и отвечай те: «Верим» или «Не верим».
Вопросы:
Верите ли вы, что:
1. Есть сказания, мифы, в которых радуга — это черви, пьющие воду во время дождя?
(Да.)
12
2. Наши прапрабабушки и прапрадедушки думали, что радуга — это половик, сотканный иглой-молнией?
(Нет.)
З. Во Вьетнаме раньше представляли, что радуга — это язык небесного существа, похожего на козла?
(Да.)
4. Некоторые народы боялись радуги, считали, что она приносит несчастье?
(Да.)
5. Славяне верили, что через радугу тучи наполняются водой?
(Да.)
б. В мифах людей, живущих у Балтийского моря, раду га — это ожерелье (бусы) ведьмы Лаумы?
(Нет, они думали, что это ее пояс.)
III этап. Полянка цветиков-семицветиков
Ведущий. Вот мы и попали на полянку цветиков-семицветиков. Красиво, когда кругом разноцветные цветики! Но все цветики на этой поляне одинаковые. давайте посадим на ней разные цветы — красивые, волшебные.
У вас на столе лежат листочки. Давайте нарисуем на них цветы, которых на самом деле нет, сказочные цветы.
Дети рисуют цветными карандашами, фломастерами и т.д.
Через 5-7 минут ведущий приглашает продолжить радужное путешествие.
IV этап. Долина разноцветных шаров.
На этом этапе дети мысленно выбирают шарик из семи висящих на доске (стене) и представляют, как летят на нем.
Ведущий. Представьте, что подул теплый ветерок, на- бежало белое облачко, вы летите в тумане… Летите все выше… Вдруг налетела стайка бабочек. Вам щекотно от их крылышек (и т.п.).
Если позволяет время, можно провести аукцион. Продавать будут шарики за выполнение заданий. Например:
Ведущий. Продается голубой шар за рифму к слову «голубой».
Ребенок. Любой.
Ведущий. Любой — раз, любой — два…
Ребенок. С тобой.
Ведущий. С тобой — раз…
Ребенок. Рябой.
Ведущий. Рябой — раз, рябой — два, рябой — три. Продано!
Цена за шары других цветов:
Красный шар — загадки,, пословицы, песни со словами «красный», «красна», «красен».
Оранжевый шар — ответы на вопрос: «Когда небо бывает оранжевым?»
(При закате; при восходе; от салюта; если нарисовать оранжевое небо; если в парашюты оранжевого цвета и др.)
Желтый шар — ответы на вопрос: «Когда снег бывает желтым?»
(Когда тает; на солнце; если покрасить; пролить. апельсиновый сок и др.)
Зеленый шар — песни, загадки со словом «зеленый». (Песни про кузнечика, про елочку, загадки про арбуз, стручок гороха и
Синий шар — ответы на вопрос: «Почему у маркиза Синяя Борода борода синяя?»
(Он пролил на нее синие чернила, он стирал ее с добавлением синьки и др.)
Фиолетовый шар — ответы на вопрос: «Что бывает фиолетовым?»
(Фиалка, одежда, небо, колпак гномика и др.)
За все варианты ответов дети получают радужных зайчиков.
«Вершина горы». Финал.
Ведущий. Вот и достигли мы вершины, И что же мы видим? Записку. (достает из-за игрового поля записку.) Прочитайте ее:
Милые ребята! Извините, меня нет дома.
Но радуга у вас будет –
У вас же есть радужные зайчики… Радужная фея.
Ведущий. Что бы это значило? Как из радужных зайчиков можно получить радугу?
Кто-то из детей догадается, что можно сложить радугу из разноцветных кружочков.
Ведущий. Попробуйте каждый сложить у себя радугу из своих зайчиков.
У детей это не получится: не будет хватать цветов, или получится некрасивая радуга.
Ведущий. Знаете, что нужно сделать? давайте сложим все наши радужные зайчики. Смотрите (Открывает или вешает саше с кармашками для радужных шариков ), у меня есть «прозрачная» радуга. Сейчас по очереди, по цепочке вы будете выходить к доске и класть радужные зайчики в кармашки. А в это время мы будем отгадывать загадки.
Помощники ведущего помогают детям разместить кружки.
Ведущий. Вот, ребята, какая красивая и большая раду га у нас получилась! Могли бы мы по одиночке, каждый сам по себе составить такую радугу? Только когда каждый из вас отдал свои кружочки, заработанные в этом трудном путешествии, для общей радуги, она получилась красивой.
Но что радуга! Если бы вы ленились, часто ссорились, то не сделали бы наше игровое поле, радужных зайчиков, листочки для цветов и наша игра бы не получилась. Но вы молодцы! Вы были дружны и старательны! Будьте всегда такими, и у вас все получится!
На этом наше радужное странствие. закончено. Будьте дружны, ребята, помогайте друг другу, только все вместе мы покорим любые горы! И радужные, и настоящие!
Будильник
(для 5—7-х классов)
Содержание предлагаемой игровой программы связано с категорией времени, единицами его измерения, приборами отсчета. Определить, что такое время, очень трудно. Над его загадкой еще с древних времен бьются самые светлые умы человечества. Великая Тайна Времени определяется его властной ролью в жизни человека и уникальными свойствами: вездесущностью, объективностью, протяженностью, необратимостью. Каждый миг нашей жизни, каждая прожитая секунда единственна, потому что она уже никогда-никогда не повторится, ведь время течет только в одну сторону от прошлого к будущему. Настоящее есть лишь краткий, едва уловимый миг, по этому так важно ценить его, успеть наполнить добрыми делами и полезными занятиями. В контексте этих рассуждений становится понятным емкий воспитательный потенциал данной игровой программы.
Название программы отражает идею значимости времени в жизни человека. Будильник — это часы со звонком. для каждого из нас это не только предмет повседневной бытовой жизни, с которого начинается отсчет времени каждого дня, но и символ ценности каждой проживаемой минуты. А для данной программы будильник — это еще и табло, на котором отражается ход конкурсного испытания.
Игровая программа представляет собой вариант командного соревнования. Каждая команда состоит из 12 участников. для реализации контрольной функции готовят кар тонные модели будильника по количеству команд-участниц. В начале конкурсного состязания обе стрелки будильника стоят на отметке «12». Каждое выигрышное очко соответствует делению в одну минуту. Помощники ведущего после подведения итогов каждого игрового тура перемещают стрелки будильника каждой команды на соответствующую временную отметку. Будильник ВЫПОЛНЯЕТ также функцию ограничителя Временных рамок игровой программы: по его звонку она начинается и ровно через час (1,5) по сигналу заканчивается последний игровой тур.
ВРЕМЕННАЯ ВИКТОРИНА
Варианты вопросов:
1. Что означает выражение время собирать камни»? (Подводить итоги.)
2. Где пятница предшествует четвергу? (В словаре.)
3. Где на Земле самые длинные сутки? (Сутки везде одинаковые.)
4. Кто автор этой крылатой фразы: «Счастливые часов не наблюдают». (А. С. Грибоедов.)
5. Назовите телевизионные программы, названия которых имеют отношение к тематике данной игровой про граммы.
(«Время», «Времечко», «Час пик», «Будильник»…)
б. Что означает выражение «звездный час? (Момент высшего подъема, напряжения.)
7. Как были устроены солнечные часы и чем они были неудобны?
(Они имели привычный для нас внешний вид: циферблат с 12 делениями, но вместо стрелок – колышек, который отбрасывал тень. Такие часы могли показывать время, только если на небе светило солнце)
8. Кто автор сказки «Двенадцать месяцев? (С.Я. Маршак.)
9. Почему мы говорим «ждать битый час»?
(У римлян еще до часов с боем был раб, который должен был зорко следить за показаниями солнечных и водяных часов и вовремя подавать звуковой сигнал.)
10. Что такое часовой пояс?
(Один из двадцати четырех поясов, разделяющих поверхность Земли, занимающих каждый 15° по долготе и во времени последовательно отличающихся друг от друга на 1 ч.)
11. Объясните смысл выражения «рыцарь на час».
(Так говорят о тех, чьей самоотверженности и благородства хватает ненадолго.)
12. Как раньше называлась неделя?
(Седмица.)
13. Какой пес имел обыкновение носить на лапе часы?
(Артемон — персонаж сказки А. Толстого Золотой ключик, или Приключения Буратино)
14. Объясните смысл выражения «Час от часу не легче».
(Так говорят о появлении все новых неприятностей, трудностей.)
ВРЕМЕНИ КРУГ
Этот динамичный конкурс позволит оперативно акту анализировать знания участников в рамках обозначенной игровой тематики и оценить уровень эрудиции каждой команды. Посредством жребия определяется ключевое слово, относительно которого команды будут обобщать сведения. Это могут быть такие понятия, как «минута», «час», «часы» (прибор), «месяц», «год» и др. В течение минуты (время измеряется песочными часами) команды вспоминают информацию по поводу избранного понятия. Далее все члены команды образуют круг, и по часовой стрелке каждый участник сообщает некоторые сведения о заданном объекте в пределах одной смысловой единицы. Это могут быть отдельные научные факты и сведения, названия книг, строчки из песен, фразеологизмы и т.д.
Часы
1-й у ч а с т н и к. Часы — это прибор для измерения времени.
2-й у ч а с т н и к. «Бьют часы на Спасской башне…» — строчка из песни.
3 у ч а с т н и к. «Что идет, не двигаясь с места»? (Часы) — загадка.
4-й у ч а с т н и к. Часы бывают песочные (водяные, механические и др.).
5-й участник. «Старинные часы» — песня А. Пугачевой.
6-й у ч а с т ни к. Будильник — это часы со звонком.
7-й участник. Бывают часы с кукушкой.
8-й у ч а с т н и к. Биологические часы — внутри каждого человека.
9-й у ч а с т н и к. Есть часы «командирские». и т.д.
Месяц
1-й у ч а с т н и к. В году 12 месяцев.
2-й у ч а с т н и к. «Светит месяц, светит ясный» — русская народная песня.
3-й у ч а с т н и к. Самый короткий месяц — февраль.
4-й у ч а с т н и к. Каждое время года представлено тремя месяцами.
5-й у ч а с т н и к. «Март» — название картины Левитана.
6-й у ч а с т н и к. «Месяц в деревне> — пьеса И.С. Тургенева.
7-й участник. Самый жаркий месяц — июль.
8-й у ч а с т ни к. «Три месяца — лето, три месяца — осень, три месяца — зима и вечная весна» — строчка из пес ни.
9-й у ч а с т н и к. Обычно месяц состоит из 30-31 дня. и т.д.
Время на обдумывание одной реплики — З с. Тот участник, который затрудняется с ответом, выбывает из борьбы. Обсуждение прерывается после команды ведущего. Побеждает та команда, которая окажется в большинстве после З-5-минутного разговора. Каждый участник, дошедший до финала, приносит в зачет команды победную минуту.
СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ
Для проведения данного конкурса готовят два комплекта карточек для команд с началом и окончанием пословиц. Каждый из членов команды берет карточку и ищет своего партнера — обладателя ее продолжения (начала).
Как только целостность пословицы окажется восстановленной, пара поднимает вверх руки и становится в колонну. Каждая правильно составленная пословица при носит в зачет команды победные минуты, а команда, первой составившая все пословицы, получает дополнительно призовые 5 мин.
Варианты пословиц:
Время — деньги, … (а торопиться некуда).
Время дороже … (золота).
Не спеши языком, … (торопись делом).
Поспешишь — … (людей насмешишь).
Минута час … (бережет).
Не откладывай на завтра то, … (что можно сделать сегодня).
Делу время, … (а потехе час).
День долог, … (а век короток).
Летний день год … (кормит).
День да ночь — … (сутки прочь).
Век живи — … (век учись).
Тише едешь — … (дальше будешь).
Воробей торопился, … (да маленький уродился).
Век прожить — … (не поле перейти).
Год легок, … (да час тяжел).
УГАДАЙ МЕЛОДИЮ
Естественно, что музыкальный конкурс данной про граммы посвящен единицам времени: секундам, мину там, часам, дням ночам, суткам, неделям, месяцам, го дам, столетиям, тысячелетиям и др. Среди этих вариантов определяются номинации: «Время», «Часы», «Месяц и т.д. Если позволяют время и технические возможности, можно приготовить запись соответствующих музыкальных фраз из разных песен для отгадывания. Время звучания музыки до 5 с, ответ принимается на счет раз, два, три.
Если таких возможностей нет, можно обыграть категорию «Единицы времени» иначе. для этого ведущий называет определенные единицы измерения времени, а команда через 5-10 с напевает любую песенную строчку, в которой есть данное слово. Например:
Время
Жизнь невозможно повернуть назад,
И время ни на миг не остановишь…
Приходит время — С юга птицы прилетают…
А время, а время не убавляет ход.
Год
А годы летят, наши годы, как птицы, летят…
Мои года — мое богатство…
Вот и стали мы на год взрослей…
Школьные годы чудесные…
Ах, как жаль, что этот день кончается, Лучше б он тянулся целый год. Переведи часы назад,
Час
На пять минут, на день, на год… Час
И в час любви, и в час разлуки… .Так, значит, завтра
На том же месте в тот же час.
ХОТИТЕ — ВЕРЬТЕ, ХОТИТЕ – НЕТ *
1. Верите ли вы, что слово «неделя» восходит к глаголу «не делать»? (Да. Неделей в Древней Руси называли воскресенье, т.е. свободный от работы день, день отдыха.)
2. Верите ли вы, что первыми часами, которыми пользовались люди, были песочные? (Нет, водяные.)
З. Верите ли вы, что раньше по главной площади древ негреческого города Афины бегали люди-часы и сообща ли желающим, который час? (Да. Они узнавали время по единственным в городе солнечным часам и за мелкую монету сообщали, который час.)
4. Верите ли вы, что раньше люди носили часы на ноге? (Да. Человек носил песо часы, пристегнув их к ноге ниже колена. Лучший песок для таких часов был из толченого мрамора.)
5. Верите ли вы, что китайцы первыми в Древности научились определять время по расположению звезд? (Нет, звездными часами пользовались египтяне. Они наблюдали за прохождением звезд на ночном небе через меридиан. И далее звездной карте и таблицам, в которых указывалось месторасположения конкретной звезды но часам, определяли время.)
6. Верите ли вы, что для определения времени его можно взвешивать? (Условно говоря, да. Таким быв принцип устройства часов в Древнем Китае. Вода вытекала из чаши и накапливалась в сосуде, установленном на весах. Стрелка весов передвигалась на очередную «ке» — древнекитайскую меру времени — 100 мин в переводе на наше исчисление. Получалось, что на этих часах-весах сто минут весят примерно 400 г.)
7. Верите ли вы, что китайцы пользовались не только водяными, но и огневыми часами и даже изобрели огневые часы-будильник? (Да, это так. Палочку, сделанную из растертого в порошок дерева и смолы, поджигали с одного конца и помещали в чашу часов, где она медленно горела. Будильник мог разбудить человека, если предварительно подвешивали две гирьки над тем местом, куда огонь должен был подойти в назначенный час. Тогда нитка перегорала и гирьки со звоном падали в медный таз.)
8. Верите ли вы, что кго-нибудь не мог продлить год?
. Во времена Ю. Цезаря священник мог за хорошую плату самовольно продлить год. Строгого контроля в Риме тогда было, что было выгодно, например, чиновникам, чтобы подольше оставаться в должности.)
9. Верите ли вы, что время можно определять с помощью свечи? (Да. Так узнавал время испанский король Карл V .По всей длине свечи наносили 24 деления — столько, сколько часов в сутках. Свеча, сгорая, уменьшалась на одно деление в час, и слуга, следивший за свечами-часами, докладывал королю: Ваше Величество! Час прошел!
10. Верите ли вы, что есть чудесные часы, у которых нет ни стрелок, ни пружин, ни маятника, ни цифр на циферблате? И самое удивительное — их никто не видел. (Да. Это — биологические часы. Все живое носит в себе эти часы: рыбы, птицы, деревья, животные, человек.)
11. Верите ли вы, что в календаре одного из народов мира есть месяцы с названиями «месяц дружбы», «месяц смены одежды», «месяц окончания дел»? (Да. Месяцы с
такими названиями есть в японском календаре.)
12. Верите ли вы, что выражения «много воды утекло» и «текущий год» имеют непосредственное отношение к часам? (Да. Свыше 2,5 тысячи лет назад в Вавилоне, а позже в Греции и Риме появились водяные часы. Они представляли собой высокий узкий сосуд с отверстием в дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, т.е. время текло. Отсюда и пошли эти выражения.)
ЦЕНА ОДНОЙ МИНУТЫ
Ведущий. О ценности времени в нашей жизни очень точно написал С.Я. Маршак:
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.
Вдумайтесь в эти факты:
Сергей Рахманинов в 18 лет написал оперу «Алеко».
В 22-летнем возрасте Н.В.Гоголь написал «Вечера на хуторе близ Диканьки»,
В 23 года М.Шолохов написал 1-ю часть «Тихого дона».
Математик Эварист Галуа в ночь перед дуэлью в возрасте 21 года сформулировал важнейшие математические принципы.
В 24 года А.Блок написал «Стихи о прекрасной даме».
Академик В.А.Амбарцумян, один из основположников теоретической астрофизики, в 14 лет окончил университет.
Математик Н. Лобачевский в 24 года стал профёссором. В 27 лет А.С. Грибоедов написал «Горе от ума».
В 27-летнем возрасте Сергей Эйзенштейн снял фильм «Броненосец «Потемкин».
Чтобы ценить время, полезно научиться «чувствовать его, представлять, что можно успеть сделать в конкретный временной промежуток.
Предлагаем организаторам несколько вариантов кон конкурсных заданий, позволяющих определить цену и емкость одной минуты нашей жизни.
1. В течение одной минуты доказать или опровергнуть
«Сон — пустая трата времени».
«Сон — время гениев».
В течение одной минуты прокомментировать следующие высказывания:
«Утраченную минуту не может вернуть даже сама вечность» (Ф. Шиллер).
«Ничего не откладывать на завтра — вот преимущественно секрет того, кто знает цену времени» (А. Лабуне).
2. Сравните длительность одной минуты, если вы:
· ровно одну минуту быстро приседаете;
· ровно одну минуту едите мороженое;
· ровно одну минуту смотрите интересный фильм;
· ровно одну минуту держите палец в очень холодной
Обменяйтесь впечатлениями. Ответьте на вопрос: одинаковы ли минуты в сознании человека? Приведите в продолжение темы разговора свои примеры.
3. В течение одной минуты проведите аукцион «Времени», предполагающий называние понятий, относящихся к заявленной теме.
Варианты «лотов»: время, пора, период, времена, эпоха, момент, мгновение, секунда, миг, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, эра, календарь, часы, вечность, столетие и т.д.
4. В течение одной минуты всем участникам предлагают выполнить различные задания. Работа организуется по парно: 1-й участник 1-й команды с 1-м участником 2-й команды; 2-й участник 1-й команды со 2-м участником 2-й команды и т.д.
Варианты заданий:
2-е участники чистят картошку;
З-4-е участники Читают текст (про себя с Последующим пересказом);
5 участники Рисуют’
7 участники режут овощи для салата и заправляют его маслом;
10-е участники забивают в дощечку гвозди;
11-е участники запоминают стихи;
12-е участники подметают помещение,
Фоном для выполнения заданий является музыка Свиридова «Время, вперед». По истечении одной минуты ведущий делает обобщение, сколько много разных полезных дел может сделать за столь краткий миг Каждый и все вместе,
БУДЕМ ТОЧНЫ, КАК ЧАСЫ
Этот игровой конкурс позволит выявить самых внимательных. В нем принимают участие все команды одновременно. Каждая команда образует свой круг. Между игрока ми распределяются номера — от 1 до 12. Ведущий Называет время, а участники хлопками обозначают сначала маленькую, часовую стрелку, а затем — минутную, большую. Например, ведущий говорит: «десять часов пятнадцать минут». Тот игрок, который в каждом круге-циферблате стоит на месте, где должна быть цифра десять, делает хлопок в ладоши, отмечая таким образом положение на часах часовой стрелки, а другой участник, соответствующий по своёму месторасположению третьему делению (15 мин) на живом циферблате, топает Ногами. Очко-минутка достается той команде, которая первой правильно покажет время. Очко выигрывают самые внимательные и точные участники, так как ведущий может по-разному указывать время (двадцать минутг шестого, пять часов сорок минут, без пяти три), а процедура ее показа сохраняется.
Игровая программа завершена. Команды с помощью будильника-табло подсчитывают победные минутки. Команда, которой удалось набрать их больше, признается победителем.
БАНК
(для старшеклассников)
Банки, как известно, бывают разные: центральные, коммерческие, инвестиционные, специального назначения. В данном случае «банк» — это название игровой программы, целью которой является ознакомление с азами банковского дела и управление денежными средствами, которые аккумулируются в банках. Широким слоям населения более других известен сберегательный банк, услугами которого люди пользуются чаще всего. Многие из нас даже не подозревают, что количество услуг, которые предоставляют банки в развитых странах, достигает 200-З00 видов.
В конкурсной программе участвуют две команды численностью по 7-9 человек каждая. Ведущий программы выступает в роли представителя Центрального банка России, члены жюри — наблюдатели главного банка страны. Участники являются обычными клиентами банка, которые стремятся с его помощью увеличить денежную сумму на своем лицевом счете. Лицевой счет команды будет возрастать по мере того, как успешно она будет справляться с предложенными конкурсными заданиями и вопросами. Эквивалентом выигрышных очков при этом выступают «банкноты» — бумажные деньги, или банковские билеты. Оформление лицевого счета осуществляется по стандартным правилам:
№ п/п Приход Расход Остаток
Если команда окажется неплатежеспособной, она может взять у банка краткосрочный кредит под заранее оговоренный процент.
Открытие банковского счета
Чтобы открыть расчетный счет, будущим вкладчикам необходимо проявить свои познания в банковском деле.
Этой целью участникам обеих команд предлагается определить банковские термины. Предъявление каждого термина сопровождается тремя вариантами ответов, один из которых верный. Указание на правильный ответ производится с помощью цифровых указателей, которые получает команда до начала конкурса. Вопросы задают одновременно всем участникам. Время на коллективное обдумывание ответа не должно превышать 10 с. Чтобы открыть счет, потенциальным клиентам нужно правильно ответить минимум на пять вопросов. Каждый дополнительный верный ответ увеличит лицевой счет команды на 10 банкнот.
Вопросы: 1. Аккредитив — это: а) Именная ценная бумага, содержащая распоряжение одного кредитного учреждения другому об уплате определенной суммы. б) Представитель банка при иностранном правительстве, посольстве, в международной организации, пресс-центре. в) Предоставление банковского кредита без начисления процентов. Правильный ответ: а. 2. Банкноты — это: а) Сеть финансовых предприятий, производящих операции с вкладами, кредитами и платежами. б) Беспроцентные кредитные билеты, выпускаемые эмиссионным банком и заменяющие в обращении металлические деньги. в) Владельцы или крупные акционеры банков.
Правильный ответ: б.
З. Боны — это: а) Бумажные денежные знаки, вышедшие из употребления и ставшие предметом коллекционирования. б) Ассоциация крупнейших банкиров мира. в) Крупнейшие по достоинству денежные купюры.
Правильный ответ: а.
4 .Вексель — это: а) Старинное название банковской операции по выдаче кредита. б) Погашение чужого долга. в) Ценная бумага, долговой документ — обязательство уплатить кому-нибудь определенную сумму денег в определенный срок.
Правильный ответ: в.
5. Депозит это: а) Количество годовой прибыли банка. б) деньги или ценные бумаги, вносимые в кредитное учреждение для хранения. в) Процентная ставка увеличения счета вкладчиков в текущем году.
Правильный ответ: б.
б. Дивиденд — это: а) Прибыль, получаемая акционерами пропорционально вложенному капиталу. б) Сотрудник банка, которому поручена организация его адресной рекламы среди состоятельных людей. в) Потенциальный клиент, с которым банк готовится заключить договор.
Правильный ответ: а.
7. Инвестиция — это: а) Подробная опись предметов, входящих в состав имущества банка, предприятия, учреждения. б) Отчет о деятельности филиалов банка за рубежом. в) долгосрочные вложения капитала в отдельные отрасли экономики внутри страны и за рубежом.
Правильный ответ: в.
8. Пролонгация — это: а) действия, направленные на изучение деятельности конкурирующего банка. б) Процесс постепенного увеличения количества обращающихся в стране бумажных денег в) Продление срока договора, заема и т.д.
Правильный ответ: в.
9. Реверс- это: а) Оборотная сторона монеты, медали. б) Возврат денег с процентами. в) Годичный оборот денежных средств.
Правильный ответ: а.
10. Эмиссия — это: а) Встреча руководителей высшего ранга для заключения финансовых сделок. б) Выпуск в обращение денег и ценных бумаг. в) Возможность снятия денежных средств через другой банк.
Правильный ответ: б.
Конкурс Вкладчиков
Конкурсное задание состоит из двух этапов. На первом — участникам команд предстоит сделать вклады в банк, на втором — снять вложенные деньги. Перед началом банковской операции каждая команда получает одинаковое количество денежных купюр разного достоинства. Для их изготовления можно сделать ксерокопии имеющих хождение в настоящее время бумажных денег. Для проведения данного конкурсного тура понадобятся два статиста, условно представляющих собой модель банка. Необходимо специально позаботиться об идентичности их гардероба с равным количеством карманов на рубашках (жилетах, пиджаках) и брюках, одинаковыми головными уборами и другими аксессуарами.
В течение 1,5 мин команды одновременно «делают вклады» — раскладывают купюры по карманам и другим под ходящим для сохранения тайны вклада точкам «человека-банка». Эта процедура носит коллективный и конфиденциальный характер. По сигналу ведущего размещение вкладов прекращается. Далее команды выстраиваются в колонну и, действуя но правилам эстафеты, начинают поочередно снимать «деньги» со счета команды-соперницы (для этого командам необходимо поменяться месторасположением относительно условных «моделей-банков»). Особая интрига создается тем обстоятельством, что количество размещенных в банке купюр разного достоинства больше числа участников команд, снимающих эти вклады. Таким образом, по итогам конкурса на лицевой счет каждой команды будет перечислена сумма снятого ею вклада, а команда-победительница эстафеты будет премирована еще 10 банкнотами.
Депозитные вставки
Это конкурсное задание дает командам возможность улучшить свое финансовое положение, делая свою игру под различные банковские ставки. Для проведения данного игрового тура нужно изготовить особые «банковские билеты» — карточки с вопросами различной сложности, измеряемой соответствующим денежным эквивалентом. Правильные ответы на эти вопросы принесут командам различный доход в зависимости от сделанного выбора. Например, могут разыгрываться банковские билеты стоимостью в 1, 3, 7, 10 банкнот. Однако в случае неверного ответа стоимость каждого билета будет вычитаться из счета команды. Вкладчики каждой команды имеют возможность выбрать по пять билетов, разложенных перед ними таким образом, что видна только стоимость билета, а содержание вопроса — на обороте билета. Выбор билетов осуществляется командами по очереди, время на обдумывание ответа не более 30 с. Принимается только одна версия ответа. По желанию команды могут взять у банка кредит — получить банкноты в долг, но соблюдая при этом два банковских правила: вовремя (после данного тура) возвратить заимствованную сумму и заплатить процент банку за пользование кредитом. Вопросы стоимость в 1 банкноту: 1. У многих россиян часто поют романсы. (Финансы.) 1 Зеленый соперник рубля. (Доллар.) 3. На что потратила Муха-Цокотуха найденную в поле денежку? (На покупку самовара.) 4. Каким бизнесом мечтал заниматься кот Матроскин и что он предпринял для осуществления своей мечты? (Купил корову.) 5. Узаконенный государством отъем денег у населения. (Налог.) 6. В чем заключался бизнес предприимчивого Дуремара? (Ловил пиявок и сдавал их в аптеку.) 7. Откуда эти строки: «Там царь Кащей над златом чахнет»? (А. С. Пушкин. «Лукоморье» 8. За сколько сольдо продал Буратино свою азбуку, чтобы попасть в театр? (За 4 сольдо.) 9. Персонаж какого литературного произведения любил восклицать: «Пиастры! Пиастры! (Попугай из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона.) 10. Какой литературный герой предлагал взять «ключ от квартиры, где деньги лежат»?
(Остап Бендер.)
Вопросы стоимостью в З банкноты 1. Название этой самой популярной сегодня во всем мире денежной единицы происходит от западноевропейского слова «талер». Назовите ее. (Доллар.) 2. Какая кредитная организация принимает от населения в заклад ценные вещи и выдает ссуды на определенный срок? (Ломбард.) 3. Наименование этих польских денег произошло от итальянского гросса — толстая… Назовите их. (Грош.) 4. Кто являлся поставщиком сырья, из которого «лили монету» на острове князя Гвидона? (Белка, которая грызла орешки с золотыми скорлупками.) 5. Прародительницей этой немецкой монеты была сковорода, по-немецки — пфанне. Очевидно, первые металлические немецкие деньги имели форму сковороды, самого ходового товара. (Пфенинг.) 6. Как называется доход, получаемый ежегодно владельцем акций? (Дивиденды.) 7. Банки какой страны считаются самыми надежными? Почему? (Швейцарии, она нейтральная страна, т.е. не входит ни в какие военные блоки; ее миновали международные и внутренние конфликты; она имеет большой опыт в банковском деле и умеет распоряжаться деньгами.) 8. Название этой украинской монеты имеет особую историю. В ХIV в. на Украине имели хождение литовские серебряные деньги. Чтобы определить качество монеты по твердости, ее «пробовали на зуб», т.е. надкусывали край. В результате деньги становились выщербленными, имели многочисленные вырубки, что по-литовски называется «карбь». Как называются эти деньги? (Карбованцы.) 9. Что значит выражение «давать деньги в рост»? (Давать деньги в долг под проценты.)
1. Какая известная шведская группа является исполнителем песни «Моnеу, mопеу…»? («АББА».)
Вопросы стоимостью в 7 банкнот
1. Какой денежный бунт произошел в 1662 г. при правлении царя Алексея Михайловича? (Медный бунт.) 2. При царе Иване IV были выпущены монеты, на которых изображался Святой Георгий на коне и с копьем в руке. Как назывались эти монеты? (Копейки.) З. В Древней Руси основной денежной единицей были серебряные бруски определенного веса — гривны. Если вещь стоила меньше, чем весь слиток, то его рубили на части. Как называлась отрубленная часть бруска? (Рубль.) 4. Это минерал, без которого человек не может прожить и дня. Тайн у него больше, чем у знаменитых бриллиантов. Он бывает белым, как снег, густо-синим, желтоватым, красноватым или совсем бесцветным. Некогда он ценился весьма дорого, подчас на вес золота. А кое- где из него просто изготовляли деньги (Китай, Япония). Его часто дарили на свадьбу как символ будущей семьи. А теперь каждый из нас имеет это дома и ежедневно пользуется. Что это? (Соль.) 5. Какие виды наказаний существовали в древние времена для фальшивомонетчиков? (В древнем Риме раба-фальшивомонетчика убивали; если это преступление совершал человек высшего сословия, то у него отбирали все имущество. В древней Руси нодделывателю денег заливали горло расплавленным оловом или отрубали руки и ноги. А в отчетных финансовых книгах некоторых монетных мастерских Х в. существовала специальная статья расходов на устройство печей для сжигания фальшивомонетчиков.) 6. Каким образом Наполеон, воюя с Россией, боролся за ослабление ее финансовой системы? (Он наладил выпуск фальшивых русских ассигнаций.) 7. Назовите термины, обозначающие все стороны монеты: лицевую, оборотную и ребро? (Аверс, реверс, гурт.) 8. Назовите не менее трех пьес известного русского драматурга А.Н. Островского, связанных с темой денег. ( «Бешенные деньги», «Не было ни гроша, да вдруг алтын», «Доходное место», «Бедность не порок «, «Бесприданница») 9. Название этих денег пошло от латинской надписи на монетах нормандского князя: «Сит тиби, Христе, датус кьем ту инсе регес дукатус». В переводе это означает: «Так тебе, Христос, предан тот, кого ты сам наставляешь, владыко». А как эта денежная единица называется сейчас? (Дукат.) 10. Назовите французского писателя, автора романа «Деньги».
(Эмиль Золя.)
Вопросы стоимостью в 10 банкнот 1. Откуда появилось слово «монета»? (Термин возник в древнем Риме, где появился первый монетный двор, расположенный на территории храма богини Юноны — Монеты, что означало богиня-предупредительница, советчица.) 2. Почему первую 100-рублевую купюру в России народ ласково называл «катенькой»? (На ней был изображен портрет Екатерины II, которая ввела в обращение бумажные деньги.) 3. Почему можно утверждать, что американский доллар имеет немецкое имя и русскую внешность? (Название американского доллара позаимствовано от слова талер — серебряной монеты, которая чеканилась в Германии, а рисунок банкноты достоинством в один доллар был сделан русским художником Сергеем Макроновским.) 4. Как называлось место проведения операций по приему сбережений и обмену денежных знаков в греческих государствах? (Трапеза, с греч. — стол) 5. Кто такие «менялы» и какова их роль в истории становления банковского дела? (В древности каждая страна чеканила свои деньги, в на рынках царила монетная неразбериха Преодолеть ее помогали менялы. Они оценивали достоинство любой монеты, разменивали деньги, подсчитывали, сколько нужно заплатить за покупку. Стол менялы назывался «банко». Свои деньги меня хранили в особых тайниках, под охраной. Состоятельные люди сдавали сюда свои денежные средства для хранения под особую запись. Так появились счета. Позже деньги стали пускаться в оборот и приносить новые деньги. Так и возник прообраз современного банка.) 6. Известно, что современные деньги бывают металлическими или бумажными. А существуют ли в наше время каменные деньги?
(Да, каменными деньгами до сих пор пользуются жители острова Ява, расположенного в Тихом океане. Эти деньги Похожи на диски с отверстиями. Обтесывание таких денег занимает несколько месяцев. Из-за тяжести денег при расчетах меняются лишь хозяева, а деньги остаются там, куда их положили. Эти деньги являются и самыми крупными, достигают в диаметре 3,5 м и имеют вес почти 5 т.)
7. Кто из известных всему миру людей был еще и страстным коллекционером монет? (Поэт Петрарка, император Карл IV, русский граф А.И. Мусин-Пушкин и др.) 8. Мы говорим о лицевой стороне монеты — «орел», а оборотной — «решка». С «орлом понятно, это давний символ российской государственности, а почему «решка»? (Данное разговорное слово образовалось от слова «решетка» — вензеля, отображающего царские инициалы в виде вязи на оборотной стороне монет). 9. Существуют всем известные царь-колокол и царь-пушка, а можно ли говорить о наличии царь-монеты?
(Да, царь-монетой можно считать рубль 1771 г., отчеканенный при Екатерине II. Он весит более 1 кг.)
10. У греков роль первых металлических денег играли железные пругья. За денежную единицу принималось шесть прутьев, которые можно было захватить в горсть. Это греческое слово и дало название деньгам, которые до сих пор находятся в обороте у греков. Как называется эта де нежная единица?
(Драхма.)
Деньги счет любят:
Задачки из «Арифметики» Магницкого
Задачки, которые предлагают для решения участникам, написаны на листах бумаги. Каждая команда методом жребия выбирает два из них. Время на решение — не более
трех минут. Правильное решение каждой из старинных задач увеличит лицевой счет игроков на 10 банкнот.
1 Некий торговец купил 112 баранов старых и молодых, дав 49 руб. 20 алтын, за старого платил по 15 алтын по 2 деньги, а за молодого по 10 алтын. Сколько старых сколько молодых баранов купил он? Примечание. Алтын равен З коп., а деньга равна 1/2 коп. Решение: х — количество молодых баранов, 112 — х — количество старых баранов. 15 алтын и 2 деньги = 46 коп. 10 алтын = ЗО коп. 49 руб. 20 алтын = 4960 коп. Получили уравнение: 46 (112 — х) + З0х = 4960, решая его, имеем, что молодых баранов было 12, а старых 100. 2. Работник и кафтан. Некий человек нанял работника на год, обещал ему дать 12 руб. и кафтан, но тот проработал 7 мес., захотел уйти и попросил достойной платы и кафтан, а хозяин дал расчет 5 руб. и кафтан. Сколько стоит кафтан?
Решение: Если годовая оплата труда работника составляет 12 руб. и кафтан, то за 1 мес. он зарабатывает в 12 раз меньше, а именно 1 руб. и 1/12 стоимости кафтана, по этому кафтан стоит 4,8 руб.
3. Обманулся ли купец? Некто продавал коня и просил за него 1000 руб. Купец сказал, что цена велика. «Хорошо, — ответил продавец, — если ты говоришь, что конь дорого стоит, то возьми его себе даром, а заплати только за одни гвозди на его подковах, а гвоздей на каждой его подкове по 6 штук, и будешь платить ты мне за них таким образом: за первый гвоздь полушку, за второй — 2 полушки, за третий — 4 полушки, и так за все гвозди: за каждый в два раза больше, чем за предыдущий». Купец согласился, проторговался ли купец?
Решение: Всёго гвоздей 24 шт., за все гвозди купец дол жен заплатить 1+2+2х2+2х2х2+… +2х2 …х2 полушек 23 раза и того получаем 41 943 руб. и 15 полушек.
4. «Полторажды полтора». Купил полторажды полтора аршина, дал полтретьяжды полтретьи гривны: сколько заплатил за полдевятажды полдевята аршина»? В этой задаче «полторажды полтора» означает 3/2 х 3/2= = 9/4; «полтретьяждьи полтретьи» — 2,5 х 2,5 25/4; «полдевятаждьт полдевята» — 8,5 х 8,5 = 289/4. Следовательно, текст задачи следует понимать так: куплено 9/4 аршина сукна и за них уплачено 25/4 гривны. Сколько надо уплатить за 289/4 аршина сукна?
Решение: Поскольку за 9/4 аршина уплачено 25/4 гривны, то 9 аршин стоят 25 гривен, а значит, один аршин стоит 25/9 гривны, то 289/4 аршина сукна стоят 289/4 х х 25/9 =20035/36 гривны.
Деловое письмо
Команды получают задание составить текст делового письма, адресованного директору банка с просьбой о предоставлении кредита. В тексте письма должны быть включены опорные слова из банковской лексики. Время выполнения задания — З мин. 10 банкнот будут перечислены на счет команды, которая составит лучший вариант текста письма, употребив (не в ущерб содержанию) большее количество из предложенных слов.
Банковская лексика: деньги, директор, банк, кредит, пролонгация, процент, ссуда, наличный расчет, коммерция, срок выплаты, векселя.
Народная мудрость
Теме денег посвящено очень много афоризмов, пословиц и поговорок. Цель данного задания — проверить, насколько хорошо они известны участникам: для этого необходимо приготовить карточки с измененным текстом известных выражений. Задача игроков — восстановить их структуру. Представители команд поочередно берут карточки с пословицами, в которые необходимо внести поправки. Каждая удачная попытка оценивается З банкнотами. Варианты пословиц Деньги любят кошелек. (Деньги счет любят.) Хозяйка рубль бережет. (Копейка рубль бережет.) Делу — время, потехе — деньги. (Делу — время, потехе час.) Не имей 100 рублей, а имей 100 долларов. (Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.) Тише едешь — меньше тратишь. (Тише едешь- дальше будешь.) Денежка без ног, а из кармана убегает. (Денежка без ног, а весь свет обойдет.) Меньше денег — больше проблем. (Меньше денег — меньше хлопот.)
Гуси денег не щиплют. (Куры денег не клюют.)
Денежки бывают разными
Это испытание — последняя возможность пополнить лицевой счет команд. Для его проведения готовят планшет с названиями стран: 1. Австрия 2. Бельгия 3. Великобритания 4. Италия 5. Малайзия 6. Монголия 7. Германия 8. Голландия (Нидерланды) 9. Греция 10. Дания 11. США 12. Таиланд 13. Чехия
14. Япония.
Каждая команда получает набор цифровых указателей 1 до 14. Состязание на знание денежных единиц разных стран проводится попарно, т.е. для ответов на вопрос последовательно приглашают по одному участнику из каждой команды. Для каждой пары (состав участников не повторяется) ведущий — представитель ЦБ — называет денежные единицы различных стран. Игроки поднимают цифровой указатель, соответствующий, по их мнению, правильному ответу — стране, в которой данная денежная единица имеет обращение. Важно так разместить участников (например, спинами друг к другу), чтобы исключить возможность копирования ответа. Каждый правильный ответ увеличивает лицевой счет команды на две банкноты. Правильные ответы: Австрия — шиллинг; Бельгия — франк; Великобритания —
— фунт стерлингов; Германия — марка; Голландия (Нидерланды) — гульден; Греция — драхма; Дания — крона; Италия — лира; Малайзия — рингит; Монголия — тугрик; США — доллар; Таиланд — бат; Чехия — гроша; Япония — иена.
Завершается игровая программа сверкой лицевых счетов. Самая «богатая» команда получает специальный приз, остальных клиентов банка поощряют утешительными призами.