Утверждаю
Директор школы
Т.А.Москалюк
_____________
«__»________2012
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Залипьевская средняя
общеобразовательная школа
ПЛАН
РАБОТЫ ШКОЛЫ
2012/2013 учебный год
1.Анализ учебно-воспитательного процесса
Применяя в своей работе разнообразные, разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, разной степенью усвоения материала.
Анализ учебно-воспитательного процесса осуществлялся по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:
- Административные контрольные работы
- Независимые контрольные работы по предметам
- Выступление учащихся на научно-практической конференции
- Школьные и районные олимпиады по предметам
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса явились:
- Выполнение всеобуча
- Состояние преподавания учебных предметов
- Качество ЗУН учащихся
- Качество ведения школьной документации
- Выполнение учебных программ
- Подготовка и проведение итоговой аттестации выпускников
- Выполнение решений педагогических советов и совещаний
- Введение ФГОС
- Повышение качества обучения.
Использовались различные формы контроля —
1. По признаку исполнителя:
ü Самоконтроль – делегировался наиболее опытным учителям и классным руководителям с обязательной периодической отчетностью по предлагаемым схемам.(Курлович Г.В., Москалюк В.К.)
ü Административно-плановый контроль – осуществлялся директором и заместителем по
учебно-воспитательной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля.
Для контроля использовался в основном административно-плановый контроль в соответствии с планом внутришкольного контроля.
2. По характеру объектов контроля-
ü Классно-обобщающий контроль –
— Адаптация учащихся 1-го и 5 — го классов — отслеживалась адаптация учащихся 1-го и 5 -го классов в условиях школьной жизни. Выявлялся их уровень развития.
— в 9-ом классе– отслеживалось качество знаний.
По итогам контроля были написаны справки, в которых давались рекомендации классному руководителю, учителям-предметникам, выносились решения по организации учебно-воспитательного процесса.
ü Тематический контроль – смотрелась работа коллектива учителей по вопросам:
«Организация ГПО» (Сухарькова О.А.), Участие учащихся в предметных олимпиадах, мероприятиях различных уровней, «Книгообеспечение учебного процесса» (Новикова О.Л.), «Проверка уровня подготовки учащихся к освоению образовательных программ» (учителя-предметники), «Подготовка к сдаче ГИА в 9 классе», «Качество знаний по предметам, имеющим низкий результат по итогам учебных четвертей» (Пипчук И.П., Новикова С.В.), «Соответствие текущих оценок и оценок качества знаний», «Преподавание практической части программы по предметам» (учителя-предметники), «Подготовка учащихся 4 класса к аттестации за курс начальной школы» (Анисимова Л.А.). Большую часть контроля отводилось на повышение качества знаний по итогам проверки службы по контролю в области образования: математика – 5,4 классы, математика – 9,10 классы, физика – 11 классы. По итогам первой проверки учащиеся не вложились в заданный норматив, в марте проводилась повторная проверка. Каждый учитель составил план действий по повышению качества знаний.
Все вопросы, поставленные на тематический контроль, были определены по итогам работы прошлого учебного года, как западающие в течение года. Результаты проверок Службой по контролю в области образовния Красноярского края и проверок Управления образования администрации Абанского района. Все запланированные вопросы были проверены, итоги рассмотрены на заседаниях при директоре, завуче, вынесены решения, определены рекомендации.
ü Персональный контроль
Смотрелись вопросы- «Проверка рабочих программ учителя» (все учителя), «Организация учебных занятий по предмету физическая культура» (Скипорович Н.С., Травников А.В.), «Организация занятости приезжих детей во второй половине дня» (Чубыкина Ю.А., Переводова О.С.), «Преподавание ОРК и РЭ» (Пипчук И.П.), Соответствиетпрофессиональной подготовки аттестующихся учителей (Анисимова Л.А., Валейко Н.П., Бояровская Е.В., Воронцова Л.И., Коршунова Е.В.). Эти учителя были аттестованы на соответствие занимаемой должности.
По итогам контроля запланировать контроль преподавания математики Новиковой С.В. и Курьян Н.С.с целью – Повышение качества образования по математике. У Бояровской Е.В. – соответствие текущих оценок итоговым.
ü Обзорный – проверялось состояние школьной документации — классные журналы, тематическое и поурочное планирование, журналы дополнительного образования, личные дела, дневники учащихся.
Итоги контроля выносились на совещание при директоре, завуче. По результатам проверок были написаны справки.
3. По используемым методам:
ü Наблюдение – посещение уроков у учителей с последующим анализом .
ü Проверка документации — работа с классными журналами, планами урока, личными делами школьников.
ü Опрос – проводился в устный, письменной форме (контрольная работа, собеседование), выявлялись результаты обученности.
ü Оперативный анализ – проходил анализ каждого проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками. Делались выводы, давались рекомендации, проходило отслеживание их выполнения.
В течение года использовались все методы контроля.
4. По признаку логической последовательности
ü Входной – проводились нулевые срезы по всем предметам на начало учебного года, проверялись ЗУНы по новым предметам – по итогам 1-ой четверти.
ü Текущий контроль –проверялись ЗУНы учащихся по всем предметам во всех классах в течение всего учебного года.
ü Предварительный – проводились срезы, контрольные работы, пробное написание ГИА в 9 классе.
ü Промежуточный – контрольные работы, срезы по итогам каждой четверти.
ü Итоговый – по итогам года прошли административные контрольные работы во всех ступенях образовательного процесса, краевые контрольные работы по русскому языку, математике, общеучебным умениям в 4 классе.
Итогом контроля явились результаты обученности и качества обучения учащихся.
1.1.Результаты анализа проведенных за год контрольных работ
по русскому языку и математике:
Русский язык
|
Класс |
% качества знаний |
% успеваемости |
|
2 |
50 |
33 |
|
3 |
60 |
25 |
|
5 |
0 |
100 |
|
6 |
67 |
100 |
|
7 |
67 |
100 |
|
8 |
60 |
100 |
|
10 |
0 |
100 |
Математика
|
Класс |
% качества знаний на конец учебного года |
% успеваемости на конец учебного года |
|
2 |
50 |
33 |
|
3 |
60 |
25 |
|
5 |
0 |
100 |
|
6 |
67 |
100 |
|
7 |
67 |
100 |
|
8 |
60 |
100 |
|
10 |
0 |
100 |
Из представленных таблиц видно, что результаты качества по математике и русскому языку в 5 и 10 классе составляет 0 %. 100% качество знаний показали учащиеся 4 класса по русскому языку.
Основная причина состоит в недостаточно правильно организованной работе учителя с учеником. При построении урока не всегда учитываются РУВ учащихся, отсутствует мотивации к учебной деятельности. При малом количестве учащихся в классе практически отсутствует индивидуальная работа с учеником. Не всегда практикуются занятия с учащимися, имеющими пробелы в обучении, после окончания занятий.
Задачи на следующий учебный год:
Сохранить хорошие показатели качества обучения по русскому языку предметам.
Обеспечить 100% выполнение ФГОС по всем предметам.
Повысить качество обучения по математике через организацию системной индивидуальной работы в классах с низкой наполняемостью учащихся.
Организовать тематический контроль по теме «Организация учебного процесса на уроках направленная на повышения качества обучения»
1.4. Итоги обученности по классам 1-2 ступеней (по четвертям, за год)
|
Класс |
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
Год |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Отличники |
«4» и «5» |
С одной «3» |
Не аттестованы |
Отличники |
«4» и «5» |
С одной «3» |
Не аттестованы |
Отличники |
«4» и «5» |
С одной «3» |
Не аттестованы |
Отличники |
«4» и «5» |
С одной «3» |
Не аттестованы |
Отличники |
«4» и «5» |
С одной «3» |
Не аттестованы |
||||||||||||||||||||
|
Начальная школа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|||||||||||||||||||
|
2 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
|||||||||||||||||||
|
3 |
— |
3 |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
— |
2 |
— |
— |
|||||||||||||||||||
|
4 |
— |
2 |
2 |
— |
— |
2 |
2 |
— |
— |
3 |
1 |
— |
— |
3 |
1 |
— |
— |
3 |
1 |
— |
|||||||||||||||||||
|
Итого |
— |
5 |
2 |
4 |
2 |
5 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Основная школа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
— |
3 |
— |
— |
— |
2 |
1 |
— |
— |
2 |
1 |
— |
— |
2 |
1 |
— |
— |
2 |
1 |
— |
|||||||||||||||||||
|
6 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|||||||||||||||||||
|
7 |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
— |
|||||||||||||||||||
|
8 |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
1 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|||||||||||||||||||||
|
9 |
— |
3 |
— |
— |
— |
3 |
— |
— |
— |
— |
3 |
— |
— |
— |
3 |
— |
— |
3 |
— |
— |
|||||||||||||||||||
|
Итого |
— |
7 |
1 |
6 |
2 |
2 |
5 |
2 |
5 |
5 |
2 |
— |
|||||||||||||||||||||||||||
Итоги 2011/2012 учебного года МКОУ Залипьевская СОШ
|
Класс |
Учитель (классный руководитель) |
Кол-во уч-ся на начало 4-й четверти |
Кол-во уч-ся на конец 4-й четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во отличников |
Кол-во ударников |
% качества знаний |
Кол-во учащихся с 1 «4» |
Кол-во учащихся с 1 «3» |
Неуспевающие |
% успеваемости |
Всего пропущено уроков |
Из них по болезни |
По уважительной причине |
Без уважительной причины |
|||
|
1 |
Курлович Галина Владимировна |
6 |
5 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
29 |
16 |
9 |
4 |
|||
|
2 |
Анисимова Людмила Александровна |
4 |
4 |
— |
— |
— |
1 |
25% |
— |
— |
1 |
75% |
44 |
36 |
8 |
— |
|||
|
3 |
Воронцова Лариса Ивановна |
5 |
5 |
— |
— |
— |
2 |
20% |
1 |
1 |
— |
100% |
145 |
121 |
24 |
— |
|||
|
4 |
Анисимова Людмила Александровна |
4 |
4 |
— |
— |
— |
3 |
75% |
— |
1 |
— |
100% |
80 |
43 |
37 |
— |
|||
|
Итого 1-4 кл. |
19 |
18 |
— |
— |
— |
6 |
33% |
1 |
2 |
1 |
92,3 |
269 |
200 |
69 |
4 |
||||
|
5 |
Новикова Светлана Владимировна |
8 |
8 |
— |
— |
— |
2 |
25% |
— |
— |
— |
100% |
226 |
226 |
— |
— |
|||
|
6 |
Курьян Надежда Сергеевна |
3 |
3 |
— |
— |
— |
— |
0% |
— |
— |
— |
100% |
71 |
37 |
34 |
— |
|||
|
7 |
Коршунова Елена Викторовна |
6 |
6 |
— |
— |
— |
0 |
0% |
— |
— |
— |
100% |
50 |
31 |
18 |
— |
|||
|
8 |
Новикова Светлана Владимировна |
6 |
6 |
— |
— |
— |
— |
0% |
— |
— |
— |
100% |
486 |
359 |
97 |
— |
|||
|
9 |
Валейко Наталья Петровна |
6 |
6 |
— |
— |
— |
3 |
50% |
— |
— |
100% |
354 |
189 |
159 |
6 |
||||
|
Итого 5-9 кл. |
29 |
29 |
— |
— |
— |
5 |
17% |
— |
1 |
100% |
1187 |
842 |
308 |
6 |
|||||
|
Итого по школе |
48 |
47 |
— |
— |
— |
9 |
26% |
1 |
3 |
1 |
97,9% |
1456 |
1042 |
377 |
10 |
||||
Данные таблиц позволяют констатировать то, что в течение года наблюдается снижение результатов обученности по начальной школе — на «4»и «5» — 5 учеников, что составляет 38%, что выше уровня прошлого года на 7%. В тоже время в четвертом классе имеется 1 ученик с одной «3», что является резервом для повышения качества обучения в следующем учебном году.
В основной школе отсутствуют отличники, на уровне прошлого года. Причина отсутствия отличников невысокие РУВ учащихся. В целом по основному звену произошло снижение качества в сравнении с прошлым учебным годом на 3% и составило 17%. По –прежнему низким остается качество обученности (0%) учащихся 6,7,8 классов, это связано с низкими РУВ учащихся и недостаточным уровнем организации индивидуальной работы с учащимися, обучающимися в классах с низкой наполняемостью. С низкими способностями пришли учащиеся Туровской ООШ.
1.5. Результаты качества обученности учащихся специальных коррекционных классов
за 2010/11 и 2011/2012 учебные года.
|
Ступень обучения |
2010/11 учебный год |
2011/2012 учебный год |
|
1 ступень |
43% |
21% |
|
2 ступень |
46% |
22,5% |
Итоги 2011/2012 учебного года МКОУ Залипьевская СОШ специальные (коррекционные) классы VIII вида.
|
Класс |
Учитель (классный руководитель) |
Кол-во уч-ся на начало 4-й четверти |
Кол-во уч-ся на конец 4 й четверти |
Прибыло |
Выбыло |
Кол-во отличников |
Кол-во ударников |
% качества знаний |
Кол-во учащихся с 1 «4» |
Кол-во учащихся с 1 «3» |
Неуспевающие |
% успеваемости |
Всего пропущено уроков |
Из них по болезни |
По уважительной причине |
Без уважительной причины |
|
|
подготовительный |
Курлович Галина Владимировна |
2 |
3 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
|
2 |
Анисимова Людмила Александровна |
2 |
2 |
— |
— |
— |
— |
0% |
— |
— |
— |
100% |
59 |
52 |
7 |
— |
|
|
3 |
Воронцова Лариса Ивановна |
5 |
5 |
— |
— |
— |
1 |
20% |
— |
1 |
— |
100% |
164 |
145 |
19 |
— |
|
|
4 |
Бояровская Елена Владимировна |
4 |
4 |
— |
— |
— |
2 |
50% |
— |
— |
— |
100% |
87 |
36 |
51 |
— |
|
|
Итого 2-4 кл. |
13 |
14 |
— |
— |
— |
3 |
21% |
— |
1 |
— |
100% |
310 |
233 |
77 |
— |
||
|
5 |
Новикова Светлана Владимировна |
3 |
3 |
— |
— |
— |
— |
0% |
— |
1 |
— |
100% |
58 |
58 |
— |
— |
|
|
6 |
Курьян Надежда Сергеевна |
5 |
5 |
— |
— |
— |
2 |
40% |
— |
— |
— |
100% |
622 |
415 |
207 |
— |
|
|
7 |
Коршунова Елена Викторовна |
7 |
7 |
— |
— |
— |
2 |
28% |
— |
— |
— |
100% |
291 |
178 |
113 |
||
|
8 |
Москалюк Владимир Константинович |
5 |
5 |
— |
— |
— |
1 |
25% |
— |
— |
— |
100% |
282 |
211 |
71 |
— |
|
|
9 |
6 |
6 |
— |
— |
— |
1 |
17% |
— |
1 |
— |
100% |
244 |
125 |
119 |
— |
||
|
Итого 5-9 кл. |
26 |
26 |
— |
— |
— |
6 |
23% |
— |
2 |
— |
100% |
1497 |
987 |
510 |
— |
||
|
Итого по школе |
39 |
40 |
— |
— |
— |
9 |
22,5% |
— |
3 |
— |
100% |
1807 |
1220 |
587 |
|||
Заместитель директора по УВР Петрович Т.В.
Из таблицы следует, что качество обученности на 1-й ступени и 2 ступени снизилось.
Задача: повысить показатель качества обучения в специальных (коррекционных) классахVIII вида.
Показатель качества обученности в целом по школе (без коррекционных классов) в этом учебном году составил 26%, что ниже уровня прошлого года на 7%.
Задача на следующий учебный год: улучшить результаты и повысить качество обученности во всех классах.
Качество обучения подтверждено краевыми контрольными работами по итогам года в 4-ом классе по математике, русскому языку и общеучебным умениям
1.6. Результаты краевых контрольных работ,
выполненные выпускниками начальной школыв 2011-2012 учебном году.
|
Предмет |
4 человек |
Успеваемость % |
К.о. % |
|||
|
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|||
|
Математика |
— |
— |
2 |
2 |
100 |
100 |
|
Русский язык |
— |
— |
3 |
1 |
100 |
100 |
|
Общеучебные умения |
— |
— |
3 |
1 |
100 |
100 |
Из таблицы видно, что успеваемость по математике, русскому языку, ОУУ в этом учебном году составили 100%. А качество знаний по русскому языку 100 %, по математике 100%, ОУУ-100%
Задача на следующий учебный год — сохранить результаты краевых контрольных работ в следующем году. Обеспечить стабильность результата учащихся при переходе с основное звено.
Качество обучения было подтверждено итоговой аттестацией за курс основной школы.
9 класса (в сравнении с прошлым годом).
|
Предмет |
Число сдававших |
Форма аттестации |
Получили оценку 5 |
Получили оценку 4 |
Получили оценку 3 |
Не сдали экзамен |
||||
|
всего |
% |
всего |
% |
всего |
% |
всего |
% |
|||
|
2011/2012 учебный год |
||||||||||
|
Русский язык |
6 |
ГИА |
— |
|||||||
|
Математика |
6 |
ГИА |
2 |
33 |
— |
0 |
2 |
33 |
2 |
0 |
|
Обществознание |
1 |
Тестирование |
— |
— |
— |
— |
1 |
100 |
— |
— |
|
Биология |
1 |
ГИА |
— |
— |
— |
— |
1 |
100 |
— |
— |
|
Химия |
2 |
ГИА |
— |
— |
2 |
100 |
||||
|
Литература |
1 |
тестирование |
1 |
100 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
География |
1 |
тестирование |
— |
— |
— |
— |
1 |
100 |
— |
— |
|
Английский язык |
1 |
тестирование |
1 |
100 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
|
2010/2011 учебный год |
||||||||||
|
Русский язык |
6 |
ГИА |
— |
0 |
1 |
17 |
5 |
83 |
— |
0 |
|
Математика |
6 |
ГИА |
— |
0 |
— |
0 |
1 |
50 |
3 |
50 |
|
Обществознание |
6 |
Тестирование |
— |
0 |
— |
0 |
2 |
100 |
— |
0 |
|
Биология |
6 |
Тестирование |
— |
0 |
1 |
17 |
1 |
50 |
— |
0 |
В этом учебном году учащиеся все 9-го класса по математике и русскому языку сдавали экзамены новой форме — ЕГЭ. Низкие показали по математике (учитель Новикова С.В., Дукова А.А.) – качество 33%, успеваемость 66%. Два ученика сдавали повторный экзамен по математике в традиционной форме – результата – оценка «3». Причина низкого показателя итоговой аттестации по математики в несистемной подготовке учащихся в течение учебного года, не достаточно внимания при подготовке к экзамену было уделено со стороны учителя предметника, не своевременно информировались родители по данному вопросу со стороны классного руководителя, слабая методическая подготовка учителя предметника, низкие РУВ (Полозкова Г., Смолов С.)
По русскому языку (учитель Петрович Т.В.) результаты следующие – качество – 17%, успеваемость -100%. В этом учебном году учащиеся для итоговой аттестации выбрали географию в и обществознание — в традиционной форме. По биологии успеваемость 100%, качество 0%. По обществознанию качество составило 0%. Отмечается слабая подготовка учащихся к итоговой аттестации, отсутствие достаточного контроля со стороны учителей предметников, классного руководителя по подготовке учащихся к аттестации. Эти предметы выбрали самые слабые ученики. Литературу в традиционной форме сдавала 1 ученица – 100% качество.
На следующий учебный год необходимо запланировать классно-обобщающий контроль в 9-ом классе с целью организации подготовки учащихся к итоговой аттестации. На персональный контроль поставить учителя математики Новикову С.В.
Задача на следующий учебный год — повысить качество знаний по предметам, выбранным учащимися для итоговой аттестации за курс основной школы.
В школе продолжается реализация программы «Одарённые дети», целью которой является создание системы работы по направлениям, обеспечив развитие одаренности ребенка. В течение года задачи, поставленные перед нами, были решены частично. Одной из задач было создать основные нормативно — правовые документы, обеспечивающие деятельность образовательного учреждения с одаренными детьми. На основании приказа УО в школе разработана программа работы с одаренными детьми, приказ о назначении ответственного за организацию работы с одаренными детьми, должностные инструкции, план работы на год; созданы приказ о создании школьного банка данных одаренных детей, положение о правилах поощрения одаренных детей в школе. Так как численность детей в школе небольшая в школе с учащимися организована исследовательская деятельность. Разработано положение об организации исследовательской деятельности с учащимися в школе. Имеются нормативно-правовые документы о НПК и ВОШ.
Другой задачей было создать возможность проявления способностей каждым ребенком, организовав систему внеклассной и внешкольной занятости для одаренных детей. В школе согласно учебному плану предоставляются дополнительные образовательные услуги для одаренных детей. Реализуются 11 факультативов и элективных курсов. Анализ контрольных работ, результаты краевых контрольных срезов, результаты государственной итоговой аттестации показали, что факультативы «Подготовка к ГИА» по русскому языку, по биологии показали хорошие результаты.
Возросло число учащихся, принимавших участие во ВОШ школьного этапа. В этом году от общего количества детей составило 50%, муниципального этапа- 5 человек. В этом учебном году расширился перечень предметов для участия в олимпиадах. Увеличилось число победителей и призеров муниципального этапа. Два человека стали победителями олимпиады по русскому языку и ОБЖ. Пять человек стали призерами по ОБЖ, обществознанию, литературе, истории. Приняли участие в олимпиаде для младших школьников.
В НПК школьного уровня в этом году приняли участие 12человек, на районном — один. Недостаточное количество участников в НПК. На протяжении нескольких лет являемся только участниками.
Активизировалась работа учителей начальных классов по НПК (Курлович Г.В., Воронцова Л.И., Анисимова Л.А.). В этом году учащиеся начальной школы впервые участвовали в олимпиаде для младших школьников по математике, русскому языку, окружающему миру на школьном уровне 100%, на районном уровне 6 человек. Результатом стало участие. Зайцевой А. работа была отправлена на край.
К сожалению, в этом году мы не включились в дистанционный этап краевого форума «Молодежь и наука». Активно включились в дистанционное и заочное образование -15 учащихся: Новосибирская школа математики «Математика плюс», Школа Космонавтики, Международная эвристическая олимпиада «Совенок», очно-заочная школа для лидеров «Краевой школьный парламент»
Возросло до 42 % учащихся, включившихся в участие районных интенсивных школах. Один человек прошел обучение в краевой интенсивной школе Ландшафтного дизайна.
87 % учащихся приняли участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях на школьном уровне. В соревновании Кросс «Золотая осень» команда школы в составе 6 человек заняла 3 место. Зайцева Алина в фестивале «Поделись успехом» принимала участие. В районном конкурсе чтецов Пудалева Ольга заняла 1 место. Уже второй год ребята, занимающиеся в программе дополнительного образования «Проба пера», в конкурсе «Школьная пресса» занимают 1 место. В этом году была отмечена работа Ворогушина Саши.
На краевом уровне в конкурсе чтецов «Пушкиниана» Пудалева Ольга заняла 3 место.
Приняли участие в дистанционном конкурсе по английскому языку на всероссийском уровне. Зайцева Алина заняла 3 место.
На этот учебный год мы ставили перед собой задачу разработать систему психолого – педагогической диагностики одаренности в школе. Нами был создан банк данных одаренных детей, но целенаправленной работы не велось, поэтому на следующий учебный год эта задача остается.
Большую роль в работе с одаренными детьми играет педагог. Для этого ему необходимо систематически повышать квалификацию. В этом году в основном повышение квалификации проходило через школьные формы, участие в районных мероприятиях, семинарах по одаренным детям. Нет педагогов, прошедших переподготовку по работе с одаренными детьми.
Три педагога с нашей школы приняли участие в качестве членов жюри в конкурсах и олимпиадах. ( Москалюк Т.А., Пипчук И.П., Курлович Г.В., Скипорович Н.С.).
В сопровождении одаренных детей немаловажную роль играют родители. В этом году они выступали в качестве зрителей на конкурсах и фестивалях. Необходимо включать родителей в участие совместно с детьми в различные конкурсы и проекты.
По итогам результативности работы одаренных детей проводилось поощрение по итогам первого полугодия и по итогам года. На публичном отчете были поощрены родители. Поощрение педагогов, сопровождавших одаренных детей, проходило ежемесячно согласно положению «О стимулирующих надбавках педагогическим работникам».
Исходя из анализа вытекают задачи на следующий учебный год:
1. Корректировать основные нормативно — правовые документы, обеспечивающие деятельность образовательного учреждения с одаренными детьми.
2. Создать возможность проявления способностей каждым ребенком, организовав систему внеклассной и внешкольной занятости для одаренных детей.
3. Разработать систему психолого – педагогической диагностики одаренности в школе.
4. Обеспечить повышение квалификации учителей, занимающихся с одаренными детьми через различные формы.
5. Привлечь родителей к работе с одаренными детьми.
6. Поощрять одаренных детей, педагогов, родителей.
7. Своевременно обновлять банк «Одаренные дети»
Анализ подготовки будущих первоклассников к школе.
В этом учебном году организованы занятия с 5-6 летками. Посещали занятия 10 человек.
Имеется программа подготовки, составлено тематическое планирование. Проведены все занятия согласно программе. Режим был организован таким образом: Ежедневно по три часа.
По программе занятия проводятся.
1.Развитие элементарных математических представлений. 2. Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)
3. Речевое развитие.
4. Знакомство с окружающим миром.
Освоение математического содержания осуществляется по следующим направлениям:
Интегральные показатели развития детей:
1. 72% детей знают количественный и порядковый счет в пределах 10 как в прямом, так и в обратном порядке, 28% детей полностью не владеют этим видом.
2.55% детей понимают как образуются числа первого десятка: прибавлением еденицы к предыдущему числу. 45%детей не понимают.
3. 35% детей сравнивают числа –соседи в пределах 10.
4.39% детей различают овал, круг, выделяют форму предмета.61% не различают.
Содержание речевого развития в дошкольном возрасте составляют две взаимосвязанные области: обучение родному языку и способам применения языка в познавательной деятельности и общении.
Интегральные показатели развития детей.
1.23 % детей владеют разговорной речью и свободно общаются со взрослыми и детьми, умеют привлечь к себе внимание собеседника, интересуются высказывания партнера отвечают на них словом, действием, умеют выражать мысль в неполных и полных простых предложений, коротких текстов.
2.46% детей знают буквы алфавита
3.12% детей правильно произносят звуки языка,в высказываниях употребляют разные части речи, сравнения.
Ознакомление с окружающим миром
Интегральные показатели развития детей
1.6% детей знают основные символы малой родины и государства
2.50% знакомы с основами безопасности(в лесу, у водоема ,на льду).
3.40% детей проявляют желание вести себя правильно по отношению к природе.
Изобразительная деятельность.
При изучении рисования дети знакомятся с разными видами искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно –прикладное искусство.
Сравнивают увиденное ими в жизни и переданное художником в карандаше, красках, глине, пластилине.
умеют различать что в природе цвета различны.
В аппликации дети владеют приемами работы с ножницами( вырезание геометрических фигур и предметов, симметричное вырезание предметов и элементов узора). Вырезание по контуру рисунка.
Все исследования проводились совместно с учителем 1 класса, психологом.
Результаты:
Уровни развития:
Низкий уровень – 1/10%
Ниже среднего – 1/10%
Средний – 3/30%
Выше среднего- 3/30%
Высокий – 1/10%
В целом дети подготовлены слабо.
Причины:
1. Нерегулярное посещение ГПО
2. Отсутствие домашней подготовки
3. Низкий образовательный уровень родителе: 6 родителей имеют основное общее образование, 1 – среднее, 1 – средне -специальное, 2 — специальное (коррекционное) образование 8 вида.
4. Низкая мотивация на успешность ученика среди родителей и детей.
5. Отсутствие желания учиться в раннем возрасте.
Ранняя диагностика позволяет спланировать индивидуальную программу развития каждого ребенка. А так же своевременно показать на ПМПК для определения программы обучения.
После определения уровня готовности было проведено индивидуальное собеседование с родителями ребят, идущих в первый класс, даны индивидуальные рекомендации по работе с детьми в течение лета. Рекомендовано всем детям пройти углубленный медосмотр.
Дети дошкольного возраста не были включены в исследовательскую деятельность, но привлекались к участию в школьных конкурсах и мероприятиях.
Задача на следующий учебный год – воспитателю ГПО продолжить активную работу с родителями по регулярному посещению детьми ГПО, включить детей ГПО в конкурсы и проекты на школьном и районном уровнях.
Анализ методической службы
В 2011/2012 учебном году перед педагогическим коллективом ставились следующие задачи:
- Продолжение работы по изучению и освоению педагогами здоровьесберегающих технологий. Выход учителей – предметников по вопросам здоровьесбережения на районный, краевой уровни.
- Включиться в инновационный процесс по использованию технологии КУЗ .
- Создать проблемную группу по организации КУЗ в ОУ.
- Продолжение работы по использованию учителями методик передовых технологий . Выход с опытом использования технологий на уровень района, края.
- Продолжить работу по включенности каждого учителя в проектную и исследовательскую деятельность. Оказание своевременной консультативной помощи со стороны администрации.
- Включение каждого педагога в разные формы повышения профессионального мастерства , обобщение собственного передового опыта. Обеспечение курсовой подготовки учителям – предметникам, не посещавшим курсы более 3-х лет.
- Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.
Решение задач проходило через систему различных форм, приемов, видов деятельности:
ü теоретические семинары
ü групповые и индивидуальные консультации
ü работа по самообразованию
ü совещания, педсоветы
ü собеседования
ü мастер-классы
ü посещение уроков.
ü самоанализ
ü взаимопосещение уроков
Задачи, стоящие перед коллективом выполнены частично.
1. Изучение и освоение педагогами здоровьесберегающих технологий
В школе имеются критерии оценки урока с позиции здоровьесбережения . При посещение уроков администрацией независимо от цели, кроме основных параметров смотрятся критерии валеологического урока. В ходе собеседовании при анализе каждого урока делается акцент на выполнение требований валеологического урока. Особое внимание уделялось рациональной организации урока- количество и смена форм, видов деятельности, мотивация, дифференциация, значение физминуток на разных этапах урока и др. параметры.
В школе четвертый год работает проблемная группа по внедрению здоровьесберегающих технологий. В течение года проведено четыре заседания, на которых рассматривались вопросы повышения качества обучения учащихся при условии сохранения здоровья школьников, подведены итоги работы. В течение года в рамках проблемной группы было организовано взаимопосещение уроков по данной теме.
Школа пятый год является базовой площадкой в районе по здоровьесберегающей деятельности. Все члены школьной ПГ (6 человек ) входят в ее состав. Кроме этого в состав площадки входят школы района – Ново-Успенская, Березовская, Самойловская, Абанская №1, №3, Никольская, Устьянская СОШ
В этом году прошла районная базовая площадка по теме «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе». Здесь прошло заседание ПГ по КРО «Требования к уроку в специальных (коррекционных ) классах VIII вида», Лекторий для родителей «Взаимоотношения родителей с ребенком», школьным психологом была проведена консультация «Учет психических особенностей при работе с детьми с проблемами в здоровье». Были даны открытые уроки с использованием современных педагогических технологий по трудовому обучению – 8,9 классы (мальчики) «Особенности преподавания предмета в специальных коррекционных классах 8 вида», Показаны внеклассные мероприятия, способствующие укреплению психического здоровья детей.
В ходе открытых уроков были раскрыты темы: создание образовательной среды на уроке, обеспечивающей сохранение здоровья младших школьников, нравственное здоровье учащихся путем формирования семейных ценностей, профилактика вредных привычек среди школьников, рациональная организация учебной деятельности учащихся специальных (коррекционных) классов 8-го вида.
Основным направлением работы районной базовой площадки по здоровьесберегающей деятельности в ОУ в 2011/2012 учебном году было проведение анализа готовности школ – партнеров к реализации направления «Здоровье школьников» национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Наработанный опыт показал, что проблемы здоровья школьников привлекают все больше школ, тем самым расширяется количество партнеров. Во всех школах прошел этап понимания здоровьесберегающей деятельности, как создание условий. Пришло осознание, что внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс наиболее необходимо и значимо. Все школы находятся в режиме поиска новых форм и методов работы по теме. Однако, вопросы сохранения здоровья стали функциональными обязанностями и школа решила взять перерыв в работе БП. ПГ продолжит свою работу.
Однако имеются проблемные места, на которые в новом учебном году будет обращено внимание: значимости физминуток на уроке, санитарно-гигиенических требований к рациональному проведению уроков, учет требования к применению ИКТ в условиях информатизации учебного процесса.
Необходимо продолжить работу по освещению вопросов здоровья школьников в СМИ и на школьном сайте.
Таким образом, задача выполнена частично, произошел выход учителей на районный уровень, однако не достаточно разового показа урока, необходимо представление своей деятельности на МО района. Нет участия учителей- предметников на краевом, российском уровне.
Задача на следующий учебный год: продолжить работу по изучению и освоению педагогами здоровьесберегающих технологий.
2. Включиться в инновационный процесс по использованию технологии КУЗ . Создать проблемную группу по организации КУЗ в ОУ- вторая задача методической работы.
За последние годы возросло количество школ, действующих в инновационном движении. Одним из наиболее значительных является движение по созданию новой образовательной практики на основе коллективных учебных занятий. На сегодняшний день наша школа использует элементы этой современной педагогической технологии. Низкая наполняемость классов, создание классов- комплектов в начальной школе является причиной перехода школы в инновационный режим – применение технологии КУЗ.
Для выполнения поставленной задачи с учителями школы, которые используют в учебном процессе элементы технологии КУЗ, были проведены теоретический семинар «Особенности технологии КУЗ», семинар-практикум «Использование методик технологии КУЗ на разных этапах урока». В семинарах принимали участие педагоги, которые уже используют на своих уроках методики КУЗ. Таким образом, была создана ПГ по данной проблеме и определены ее участники — Курлович Г.В., Анисимова Л.А., Пипчук И.П., Бояровская Е.В. На заседании группы было спланировано взаимопосещение этапов урока с использованием методик КУЗ, состоялся анализ, самоанализ, определены задачи на дальнейшую работу в данном направлении. В этом учебном году школа работала на первой фазе – различные организационные формы (индивидуальная, парная, групповая, коллективная) с использованием методик ВТ (взаимотренаж), ВОЗ (взаимообмен заданиями), ВД (взаимодиктант). Эти методики срабатывают на качественное усвоение учебного материала, дают хороший результата обученности на таких предметах как русский язык и математика. Все учителя-предметники, работающие по данным методикам, отмечают хорошее усвоение программного материала учащимися. Однако для того, что двигаться вперед необходимо переходить на вторую фазу обучения в начальной школе – работа в разновозрастных группах, а среднее звено оставить на 1-й фазе. Пригласить для сопровождения научного руководителя из КИПКУ.
Задача на следующий учебный год – систематически использовать на уроках элементы технологии КУЗ.
Использование учителями методик передовых технологий. Выход с опытом использования технологий на уровень района, края — одна из задач методической работы.
На начало учебного года с учителями-предметниками состоялось собеседование по вопросу включенности их в проектную, исследовательскую деятельность. Для выбора конкурсов использовались возможности интернет, положения предлагаемые УО.
Уже третий год наши учителя участвуют во всероссийском конкурсе «Мой лучший урок». В этом году 3 учителя школы приняли в нем участие.
Педагог — организатор ОБЖ Москалюк В.К. , Бояровская Е.В.приняли результативное участие в Межмуниципальном конкурсе программ дополнительного образования. Бояровская Е.В. зняла призовое место. Курлович Г.В. в номинации «Внедрение ФГОС» заняла 1 место.
В районном конкурсе «Лучший классный руководитель», учитель биологии Бояровская Е.В. приняла участие, награждена. Курлович Г.В. приняла участие в районном конкурсе «Инновации Абанскому району»
Однако в этом году отмечается снижение количества педагогов участвующих в конкурсах на разных уровнях, имеющие результаты.
Задача на следующий учебный год:
включить каждого учителя в проектную и исследовательскую деятельность. Обеспечить участие учителей начальной школы в работе данного направления.
5. Включение каждого педагога в разные формы повышения профессионального мастерства, обобщение собственного передового опыта.
Для реализации задачи по совершенствованию методического мастерства каждый учитель, исходя из своих интересов и возможностей, в соответствии с темой школы работал по индивидуальным образовательным программам. Обобщали опыт наработанный перед коллегами в школе, на районных методических объединениях по предметам. Так, в рамках районной базовой площадки по внедрению здоровьесберегающих технологий, учителя школы давали открытые уроки – Воронцова Л.И., Петрович Т.В., Пипчук И.П., Курлович Г.В. , Бояровская Е.В. Внеклассные мероприятия: Курлович Г.В., Воронцова Л.И., Анисимова Л.А., Москалюк В.К., Новикова С.В.
С опытом своей работы учителя делились на районных методических объединениях по предмету — Москалюк В.К. – «Составление образовательной программы о патриотическим объединениям» , Скипорович Н.С.- «Современные требований организации и преподавания физической культуры в ОУ», Пипчук И.П. — «Обучение русскому языку учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе». Москалюк Т.А. – «Проблемно-деятельностный подход в обучении на уроках истории»
Для повышения мастерства педагогов, повышения качества обученности школьников в школе пропагандируется, распространяется опыт коллег. Для передачи опыта используются следующие формы:
— открытые уроки ( Новикова С.В., Петрович Т.В., Пипчук И.П., Москалюк В.К.,Анисимова Л.А., Валейко Н.П., Бояровская Е.В. )
— выступление на семинарах (Пипчук И.П.,Петрович Т.В., Скипорович Л.Н., Новикова С.В., Петрович Т.В., Курлович Г.В.)
-консультации (Москалюк Т.А., Петрович Т.В., Москалюк В.К., )
-выступление на педсовете (все педагоги)
-выступление на районном МО (Москалюк В.К., Скипорович Л.Н., Скипорович Н.С., Пипчук И.П., Москалюк Т.А.)
— участие в работе базовой площадки на базе школы (члены ПГ по здоровьесбережению
— школьный конкурс «Учитель года» — 8 учителей. Победитель Анисимова Л.А.
Своевременная учеба педкадров способствовала решению задач методической работы.
Повышение педмастерства и профессионализма проводилось через посещение курсов повышения квалификации.
|
Формы повышения квалификации |
2011-2012 учебный год |
|
|
Количество |
% |
|
|
ИПК курсы |
10 |
76 |
|
Заочное обучение |
2 |
38 |
|
Кустовые, районные МО |
13 |
100 |
|
Изучение элементов передовых педагогических технологий |
5 |
33 |
|
Участие в конкурсах педмастерства на разных уровнях |
12 |
92 |
|
Участие в работе базовых площадок |
6 |
50 |
|
Участие в работе ПГ |
6 |
50 |
|
Взаимопосещение уроков |
9 |
69 |
Полученные знания использовались в работе и способствовали повышению качества знаний учащихся.
Но по-прежнему задача по прохождению курсовой подготовки при ИПК остается на следующий учебный год, так как имеются учителя — предметники, которые не посещали курсы последние 3 года. Есть учителя, не имеющим образование по преподаваемому предмету
Задача на следующий год: обеспечить курсовую подготовку учителям – предметникам, не посещавшим курсы более 3-х лет.
Обеспечить курсовую подготовку учителям, не имеющим образование по преподаваемому предмету.
Повышение профессионального мастерства проходило через участие учителей в работе ПГ.
В этом учебном году в школе работали три ПГ.
-коррекционно-развивающее обучение учащихся 8-го вида (Коршунова Е.В.),
-внедрение здоровьесберегающих технологий (Петрович Т.В.)
— использование технологии КУЗ (Курлович Г.В.)
В рамках деятельности проблемных групп прошли:
-теоретические семинары (4)
-семинары-практикумы (3)
-взаимопосещение уроков (9)
-открытые уроки (13).
В завершении работы проблемных групп в мае было проведено собеседование, в результате которого, педагоги отметили большую помощь, полученную со стороны ПГ в плане организации учебно-воспитательного процесса. Взаимопосещение занятий членами проблемных групп стимулирует педагогов к усовершенствованию своего педагогического мастерства.
Кроме этого школа является базовой площадкой в районе по здоровьесберегающей деятельности (проведено 3 заседания). Члены школьной ПГ по здоровьесбережению входили в состав этой площадки. Приоритетным направлением работы площадки в этом году был урок. Шесть учителей в рамках заседаний районной площадки дали открытые уроки и получили хорошую оценку.
В этом учебном году школа включилась в инновационный процесс по использованию технологии КУЗ, была создана создание ПГ по данному направлению. Так как сейчас в должностных инструкциях учителя использование ИКТ стало обязательным, то проблемная группа по ИКТ больше не нужна. А с ведением ФГОС в начальном звене необходимо организовать проблемную группу по ФГОС.
Задача: продолжить работу ПГ , одним из приоритетных направлений оставить урок.
Пересмотреть деятельность проблемных групп в новом учебном году.
Решение методических задач школы способствовала работа методического совета, который решал разнообразные вопросы. Задачи, стоящие перед МС в учебном году решены:
-утверждены методические материалы педагогов для развития учебно-воспитательного процесса (УМК, программы ДО, факультативных, элективных курсов, летних образовательных программ);
-прошла система мероприятий по обобщению и распространению ППО, достижений профессионального роста членов педагогического коллектива.
Создаются условия для повышения профессиональной компетенции педагогов, самореализации учителя. Надо отметить , что но инициатива в этом вопросе в большей степени стала исходить от самих педагогов. Методические материалы учителя – предметники выставляют на школьный сайт.
6. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования– одна из задач методической работы.
Внутришкольный контроль был спланирован с учетом анализа итогов работы прошлого года, итогов административных контрольных работ, краевых контрольных работ.
Через административные контрольные работы отслеживался уровень обученности математике и русскому языку в начальном и среднем звене. Кроме этого в начальном звене осуществлялся мониторинг техники чтения.
По окончании каждого вида контроля подводились итоги : рассматривание вопроса на совещании при директоре, завуче, педсоветах, написание аналитической справки, собеседование с учителями – предметниками по результатам мониторинга.
В школе продолжается накопление материалов по мониторингу качества обученности по предметным областям, предметам, отдельным учащимся, классных коллективов. В этом учебном году каждый учитель-предметник проводил свой собственный мониторинг как по отдельному классу, так и по школе в целом. Классные руководители такую же работу провели со своими классами по анализу уровня обученности учебных дисциплин и занятости учащихся в мероприятиях разного уровня. Учителя осознают, что отслеживание формирования ЗУНов у учащихся по разным предметам на протяжении всех лет обучения несомненно дает возможность учителю вовремя корректировать нежелательные результаты. На начало года с учителями-предметниками, испытывающими затруднения по мониторингу были даны консультации.
В этом учебном году было проведено заседание педагогического консилиума в 4-ом классе, где были представлены материалы мониторинга учителей предметников, психолога, социального педагога, классного руководителя. На основании представленных материалов были сделаны выводы, даны рекомендации всем участникам образовательного процесса.
На следующий учебный год необходимо систематически проводить педконсилиумы.
Контроль-мониторинг
В рамках мониторинга администрацией за год посещено 93 урока. Посещенные уроки проанализированы совместно с учителем, даны рекомендации, предложения.
Все классы были охвачены контролем. Посещение уроков осуществлялось на основе плана ВШК. Смотрелись вопросы западающего характера – низкое качество обученности в классах с низкой накопляемостью, подготовка к ГИА, обучение учащихся с разными РУВ.
Наибольшее количество уроков посещено у учителей математики, русского языка в рамках классно- обобщающего контроля, с целью отслеживания индивидуальных возможностей учащихся, мотивации к учебной деятельности, выявления уровня знаний по предметам; посещены уроки биологии , обществознания, трудового обучения, химии с целью выявления затруднений и оказания методической помощи в преподавания отдельных предметов. С целью анализа деятельность учителей предметников и классного руководителя в работе с учащимися, имеющими проблемы в учебе были посещены уроки во 4, 9 классах. Посещены уроки у аттестующихся учителей.
Посещены уроки с целью подготовки учащихся к итоговой аттестации за курс начальной школы – у Анисимовой Л.А., за курс основной школы у Петрович Т.В., Бояровской Е.В. Новиковой С.В., посещение уроков проводилось в соответствии с графиком ВШК и было направлено на повышение качества обучения.
Задача: Регулярно вести мониторинг обученности школьников с целью повышения качества образования. Отслеживать деятельность учителей с целью повышение мотивации и стимулирования их деятельности.
Вывод:
В планировании методической работы школы отбирается тот комплекс мероприятий, который позволяет системно и эффективно решать проблемы и задачи стоящие перед школой
Методическая тема школы, темы самообразования учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой
Все заседания, совещания, педсоветы тщательно готовятся и продумываются
Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать методическое обобщение.
Отмечается включенность педагогов в конкурсную, проектную деятельность на районном, краевом и российском уровнях.
Однако есть нерешенные проблемы:
— недостаточно хорошо ведется работа по обобщению и распространению ППО на уровне района;
— недостаточное владение учителями новыми педагогическими технологиями;
— недостаточно эффективная работа с учащимися школы, мотивированными на учебу в плане исследовательской и проектной деятельности;
Рекомендации:
Для обобщения и распространения педагогического опыта провести на базе ОУ заседание РМО учителей физической культуры.
Систематически использовать технологии КУЗ в начальной школе.
Ознакомление молодых специалистов с новыми передовыми технологиями через индивидуальную консультативную работу, посещение районных МО по проблеме.
Особое внимание обратить на работу с одаренным учеником по вовлечению их к занятиям в ШК, проектную и исследовательскую деятельность на разных уровнях.
Включить учителей школы в проектную, исследовательскую деятельности на краевом, российском уровнях.
Отслеживать деятельность учителей с целью повышение мотивации и стимулирования их деятельности.
Организовать в течение учебного года представление результатов деятельности педагогов (неделя творчества, методическая неделя, открытый урок, круглый стол, мастер- класс).
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗА 2011/2012 учебный год
Целью воспитательной работы школы в 2011-2012 году было – создание благоприятных условий для воспитания здоровой, нравственно-воспитанной, коммуникабельной, творческой личности ученика, способной к самоопределению, самореализации.
Для достижения вышеобозначенной цели предстояло решить основные задачи:
Формировать здоровый образ жизни, вовлекая учащихся в занятия физкультурой и спортом;
Приобщать к общечеловеческим ценностям, воспитывая у учащихся адекватного этим ценностям поведения;
Развивать творческие способности, организуя систему работы с каждым ребенком, выявляя талант и одаренность;
Развивать систему ученического самоуправления обучающихся, формируя коммуникативные качества.
Решение всех вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы.
В основе её – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Воспитательная деятельность определяет следующие приоритетные направления:
Физкультурно – спортивные мероприятия
Социально значимые акции
Художественно-эстетические мероприятия
Проектно – исследовательские мероприятия
Военно-патриотические мероприятия
Эколого – биологические мероприятия
Туристско – краеведческие мероприятия
ПДД
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 91 учащийся. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания и т.д.
Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой: «Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах». Было проведено 4 заседания, согласно плану работы.
Была разработана новая концепция воспитательной системы, основываясь на государственный заказ. Были определены основные направления воспитательной работы, по которым работали классные руководители.
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. На базе школы в этом учебном году работало 7 программ дополнительного образования. В программах ДО были заняты 93% учащихся. Хорошие результаты работы программ показали Петрович Т.В., Сухарькова О.А. («Проба пера»). В конкурсе школьная пресса заняли 1 место.
Клубное объединение «Патриот» под руководством Москалюк В.К. уже на протяжении нескольких лет принимают участие в митинге на 9 мая. В следующем учебном году, классным руководителям начальных и старших классов нужно уделить особое внимание вовлечению учащихся в программы дополнительного образования различных направлений.
Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, психолог, социальный педагог согласно запланированной тематике. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, классных мероприятий, выпускных вечеров, ремонтов кабинетов.
Большое значение в работе педагогического коллектива школы придается патриотическому воспитанию ребят, прежде всего формированию гражданской позиции, духовно – нравственному совершенствованию, уважению к историко – культурному наследию своего народа. На базе школы работает клуб «Патриот».
В феврале в рамках месячника военно-спортивной работы проводили соревнования по военно-прикладным видам спорта. Традиционно проводится встречи с демобилизованными воинами Российской Армии Туровского сельского поселения
Ежегодно учащиеся клуба «Патриот» участвуют в районных соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, где имеют высокий результат.
Направление «Нравственное»
В течение года проводились традиционные мероприятия школы и классов: дни здоровья, новогодний бал, день знаний, осенний бал, день учителя, день Матери, принимали участие в районной неделе культуры, новогодний бал, месячник по военно-патриотическому воспитанию, 8-е марта, районный смотр художественной самодеятельности «Поделись успехом», вахта «Памяти», последний звонок. Все ребята принимали активное участие в мероприятиях. Наши дети постоянные участники районной игры «Что? Где? Когда?». Ребята принимали участие в акциях «Осенняя неделя добра», «Весенняя неделя добра», «Обелиск», «Знай свои права – управляй своим будущим».
Во всех классах велась учёба актива класса; проводились анкеты «Как мне живётся в нашей школе», «Классный коллектив»; дискуссии о своём месте в жизни класса и школы.
Направление «Здоровый образ жизни»
Предметом особого внимания в системе воспитательной работы образовательного учреждения стало формирование здорового образа жизни.
Все классные руководители проводят мероприятия на укрепление ЗОЖ, предупреждению вредных привычек. В школе регулярно проводится спортивный час, дни здоровья.
В целях повышения безопасности детей в школе постоянно проводятся мероприятия направленные на выполнение действий в транспорте; при угрозе и возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций.
Направление «Работа с родителями»
Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Если рассмотреть уровень образования родителей, то лишь 2 родителя имеют высшее образование.
Суть взаимодействия школы и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу, сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы — развитость, целостность личности
Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. Но в некоторых семьях наблюдается излишняя строгость и требовательность к ребенку, а некоторых, наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем надо обратить внимание классных руководителей и попробовать их решить в следующем году. Стало традиционно проводиться выездное родительское собрание в д.Пушкино. В этом году была использована форма презентации «Как мне живётся в школе», где каждый ребёнок рассказывал о своих достижениях. К некоторых детей появился стимул проявить себя во всех мероприятиях проводимых не только в школе, но и в районе. Отдельно были проведены собрания в д. Сенное и Турово по вопросу адаптации вновь прибывших детей.
В воспитательный процесс включен весь педагогический коллектив, а также родители.
Однако наблюдается тенденция — чем старше ребёнок, тем меньше родители интересуются его школьной жизнью. Если в начальном звене около 90% посещаемость родительских собраний, то в среднем звене не более 40 %.
|
1. |
Публичная отчетность общественных объединений перед участниками образо вательного процесса |
Ежегодно в конце учебного года |
Попечитель-ский совет, родительский комитет, ученическое самоуправле-ние |
Общественное объединение микросоциума школы выступили с творческим отчетом по итогам учебного года, также в виде: -выставки – ярмарки детского творчества; -открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках предметных недель; -дни открытых дверей; |
|
2. |
Мероприятия, объединяющие детей, родителей, учителей. |
В течении учебного года |
Администрация школы, классные руководители, родительский комитет |
Проводятся следующие мероприятия: -новогодние представления; -традиционный концерт для мам, посвященный 8 Марта и Дню Матери -КВН и соревнования к Дню Защитника Отечества с папами -экскурсии и походы; -спортивные соревнования «Папа, мама и я- спортивная семья»; «Весёлые старты» — обучающие тренинги |
|
3. |
Организация просветительской работы с родителями по вопросам воспитания, обучении я, психологии |
В течении учебного года |
Администрация школы, классные руководители, родительский комитет |
На родительских и классных собраниях выступают инспектора по делам несовершеннолетних с докладами о состоянии детской преступности в районе и о методах их предупреждения и роли родителей в борьбе с преступностью учащихся медицинские работники проводят беседы о сохранении здоровья детей, о гигиене жилища, профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения, |
|
4. |
Организация посещения родителей на дому |
В течении учебного года |
Администрация , классные руководители |
С целью ознакомления с жилищно — бытовыми условиями учащихся, атмосферы общения между членами семьи, с психологической обстановкой семьи а также выявления семей, находящихся в социально опасном положении регулярно посещаем родителей на дому, завели журнал посещения. |
|
5. |
Активизация работы родительского комитета |
В течении учебного года |
Администрация , классные руководители , родительский комитет |
Помогают в проведении общешкольных мероприятий, ежегодно осуществляют сбор денег для благоустройства школы и классов. |
Т.О.: Увеличилось число учащихся, принимавших активное участие в мероприятиях на международном, краевом, районном уровне. В мероприятия включены учащиеся. Результат этого участия получение сертификатов участника, дипломов, ценных подарков, выставление работ на Интернет-сайтах организаторов.
Задача: Привлечь учащихся младшей ступени к участию в конкурсах и проектах. Расширить диапазон участия. Улучшить результат.
В будущем учебном году хотелось бы продолжить работу по введению в воспитательную систему мониторинговой оценки качества воспитания, продолжить работу по внедрению современных воспитательных технологий, применять более эффективные механизмы социализации. Продолжать работу по привлечению к жизни школы не только родителей, но и общественности. Наладить систему стимулирования участников воспитательного процесса.
Что касается повышения уровня профессионального мастерства классного руководителя, то практически все участвуют в школьном МО. Все классные руководители создали свою воспитательную систему.
Следует отметить, что в этом году было больше участников конкурса классных руководителей. В этом году никто из классных руководителей не прошёл курсовую подготовку в ИПК, что не способствует повышению качества воспитательной работы.
Воспитательные функции в школе выполняют все педагоги, однако ключевая роль принадлежит классным руководителям. Классный руководитель – непосредственный и основной организатор воспитательной работы в школе, от качественной работы которого зависит реализация поставленных целей и задач воспитания.
В целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих классных руководителей, повышения престижа классных руководителей провели школьный конкурс « Классных руководителей».
Победителем стал классный руководитель 4б класса Бояровская Е.В.
В начале учебного года проверялись воспитательные планы классных руководителей. Нужно отметить, что все умеют проводить анализ работы за прошедший учебный год, и на его основе планировать. Планы у всех соответствуют уровню воспитанников и насыщенны различными мероприятиями. Однако часть запланированного не всегда выполняется. В течение года старались ввести мониторинговую оценку качества воспитания, однако это вызывает некоторые трудности. Скорее всего это связано с недостаточностью знаний и навыков в этой области, умении применять данные мониторинга в дальнейшей работе.
Решая задачу, внедрение современных воспитательных технологий продолжаем практиковать проектный метод.
Задачи на новый учебный год:
1. Реализация воспитательной системы в рамках введения ФГОС.
2.Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Работать над методической проблемой: «Система воспитательной работы в классах».
3.Способствовать формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России через работу по проектной деятельности.
4.Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, активизировать работу ученического самоуправления, создать условия для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
5.Совершенствовать систему семейного воспитания, способствовать повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.
6.Совершенствовать работу с учащимися по привитию навыков здорового образа жизни, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения.
Анализ работы школьного ученического самоуправления за 2011-2012 учебный год
В 2011-12 году школе продолжилась работа органов ученического самоуправления . В его состав вошли представители классных коллективов с 5 по 9 классы, выбранные на совете учащихся. Возглавляла совет ученица 9 класса Савицкая Катя. Основными целями и задачами школьного самоуправления являлись:
* становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
* приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;
* создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
* развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;
* создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.
Заседания ученического совета проходили один раз в неделю. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ общешкольных мероприятий.
За этот учебный год ребята активно приняли участие в районных акциях «Рядом с нами пожилой человек», «Всемирный день инвалида», «Осенняя и весенняя акции добра». Была организована и проведена школьная акция «Быть здоровым в 21 веке-модно!».
Приняли участие в районной конференции школьного ученического самоуправления, где заняли 1 место. Плескач Алина в районном конкурсе лидеров заняла 1 место. Учащиеся начальных классов пока еще неактивно включились в деятельность. Поэтому одной из задач на следующий год будет включить всех ребят начальной школы в детскую общественную организацию.
По-прежнему остается проблема сотрудничества и взаимодействия классного самоуправления со школьным самоуправлением.
Задачи на следующий учебный год:
1. Развитие классного самоуправления;
2. Увеличение числа обучающихся, принимающих активное участие в организации жизни школы, до охвата всех членов ученического коллектива;
3. Развитие творчества, учет всех интересов и всевозможных факторов, влияющих на формирование личности.
Анализ спортивно-массовой работы в школе за 2010-2011 учебный год.
В течении учебного года в школе спортивно-массовая работа была направлена на решение следующей цели:
· Укрепление здоровья школьников
Задачи школьного спортивного актива были следующие:
· Создавать условия для привлечения школьников к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
· Принимать участие в районных соревнованиях по программе «Оный олимпиец».
В течение года создавались условия для привлечения школьников к занятиям физической культуры и спортом, за счет укрепления материально-технической базы, по итогам результативности участия в районных соревнованиях по программе «Юный олимпиец» учащиеся освобождаются от сдачи экзамена по физическому воспитанию.
Работали под девизом «Малые олимпийские игры в школе». Решение задач и достижение цели проходило через определённые формы работы: игры, соревнования, товарищеские встречи, конкурсы, старты, викторины, олимпиады, инструктажи по технике безопасности при выполнении различных спортивных упражнений, соревновательно — игровые мероприятия. Использовались в работе традиционные русские народные игры, эстафеты. В течении года постоянно работали спортивные секции:
· баскетбол-23 человек,
· лёгкая атлетика-15 человек,
· лыжи-13человек.
В школе введены дополнительные уроки физической культуры, что повышает результативность показателей физического развития и здоровья детей; учащиеся из данных классов являются членами сборных команд по различным видам спорта.
Были сформированы команды, которые защищали честь школы на районных спортивных мероприятиях.
Шукайло В., Травников А. вошли в состав сборной района по мини-футболу; Савицкая К. в районе заняла III место в личном зачёте «Шиповка юных» и была участницей сборной района. В личном зачете «Спортивная лига» заняла I, II место, где была награждена краевыми грамотами, медалями и сувениром.
Наша школа принимала участие, в районных соревнованиях по мини-футболу среди взрослых, в новогоднем турнире на кубок «Роно», где заняли III место и награждены грамотой.
Приняли участие в соревнованиях по волейболу среди поселений, по направлению ФСК в Ново-Успенке, где заняли III место.
Наши ребята: Травников Артем и Пудалев Тимофей принимали участие в районных соревнованиях среди сельских советов по легкой отлетике.
· Травников Артем 3 км. III место в личном зачете.
· Пудалев Тимофей 4*100 I место в личном зачете.
· Русская лапта II место.
В районном масштабе наша школа вошла в пятерку сильнейших команд. В основном все запланированные мероприятия прошли на хорошем уровне. В соревнованиях побеждали те ребята, которые любят уроки физической культуры и посещают секции.
В школе ведётся следующая документация:
· Журнал учёта работы дополнительного образования.
· Журнал учёта внутришкольных и районных соревнований.
· Календарь спортивно-массовых мероприятий на учебный год.
· Журнал учёта занятий спортивных секций.
· Журнал рекордов учащихся школы.
Наряду с положительными моментами, в школе имеются проблемы, такие как слабая материальная база, малый контингент учащихся в классах, слабая психологическая подготовка детей.
Из анализа работы вытекают задачи на следующий учебный год:
· Содействовать развитию психологических процессов.
· Развивать двигательные способности.
· Уделять большое внимание младшему и среднему звену(растить смену), лыжной, кроссовой подготовкам, спортивным играм.
Сравнительная характеристика районных спортивных мероприятий
|
Мероприятие |
2009-2010 уч.год |
2010-2011 уч. год. |
|
Кросс «Золотая осень» |
4 место |
1 место |
|
Лыжные гонки (классический ход) |
5 место |
3 место |
|
Лыжная эстафета |
5 место |
3 место |
|
Баскетбол (девочки) |
— |
1 место |
|
Баскетбол (мальчики) |
2 место |
1 место |
|
Олимпиада по физической культуре |
1 место |
2-1 место 1 -3 место |
|
Шиповка юнных |
2 место |
3 место |
|
Президентские состязания |
3 место |
Не состоялись |
|
Краевая олимпиада по физической культуре |
3 место |
3 место |
Повысилась результативность в районных спортивных мероприятиях: кросс «золотая осень», лыжные гонки, баскетбол, олимпиада по физической культуре. За счёт индивидуальных занятий, спортивных секций, спортивного часа, введение третьего урока физической культуры.
Сводный протокол физической подготовленности МБОУ Залипьевская средняя общеобразовательная школа за 2011 года
|
Класс |
Количество учеников |
Уровень развития |
% участия |
Кол-во освобожд. |
||||||
|
М |
Д |
Очень высокий |
Высокий |
Выше среднего |
Средний |
Ниже среднего |
Низкий |
|||
|
1 |
3 |
3 |
— |
— |
— |
2 |
2 |
2 |
100 |
— |
|
2 |
2 |
4 |
— |
2 |
2 |
2 |
1 |
— |
100 |
— |
|
3 |
1 |
4 |
— |
2 |
2 |
1 |
— |
— |
100 |
— |
|
4 |
5 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
— |
— |
100 |
— |
|
5 |
— |
2 |
1 |
1 |
— |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
6 |
— |
3 |
— |
— |
3 |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
7 |
1 |
2 |
2 |
1 |
— |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
8 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
9 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
— |
1 |
— |
100 |
— |
|
10 |
2 |
— |
— |
2 |
— |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
11 |
3 |
3 |
3 |
2 |
— |
— |
— |
— |
100 |
— |
|
5б |
3 |
5 |
1 |
1 |
2 |
— |
2 |
2 |
100 |
— |
|
9б |
9 |
4 |
3 |
3 |
1 |
3 |
3 |
— |
100 |
— |
|
Сентябрь |
34 |
37 |
9 |
9 |
23 |
15 |
7 |
8 |
100 |
— |
|
Май |
33 |
36 |
15 |
18 |
15 |
10 |
9 |
4 |
100 |
— |
Лучший спортивный класс- 8б, 9б,9а.
Анализ физической подготовленности МБОУ Залипьевская СОШ за 2010/ 201011 учебный год
В начале учебного года в первый класс пришли 6 учащихся. Из них 5 учащихся с низким уровнем. На конец года произошли движения: 4 ученика повысили уровень (Авдошина Н.,Травникова А.,Валейко М., Фонарёва Е.), низкий уровень – Брусенцов Г., Пуговкин Д..).
На начало года во второй класс поступило 10 учащихся. Из них имели низкий уровень 2 человека (Рылова Ю., Коршунова В), стало 1(Зелёная Д.); ниже среднего было 1, повысило 1 (); средний – было 1 (остался -1); выше среднего было- 1 ( остался 1); высокий -0, стало 1 (Зайцева А.).
На начало года во четвёртый класс поступило 7 учащихся. Из них имели ниже среднего – 2 ученика, повысил -1 ( Смолова В.); средний был -1, остался -1; выше среднего было -2, остался -1 (Ермолаев Н.); высокий был -1, стало – 3 (Травников М., Коршунов С.); очень высокий –был -1, остался-1.
На начало года в пятый класс поступило 2 ученика. Из них имели средний уровень -1, стало -0; , стало -1; высокий был -1, стало 1 (Валейко Д..), очень высокий-1( МихайлинаА.)
Результаты в начальной группе классов достигнуты за счёт динамической паузы с пребыванием на свежем воздухе, утренней зарядки, продолжительности десяти минут, во втором полугодии введён третий час физической культуры, дней здоровья, участия в соревнованиях и совершенствования методического преподавания уроков физической культуры.
На начало года в 6 классе было 3 ученика. Из них 1со средним уровнем -2, выше среднего -1, стало выше среднего стало 3 уч.
На начало года было 3 ученика. Из них имели 2 человека выше среднего, 1- очень высокий уровень, стало – высокий 1(Варогушин А.).
В 7 класс поступило 3 человек. Из них средним-1, выше среднего -1, с очень высоким -1,стало –очень высокий – 2, высокий – 1 уч.
В 8 классе на начало года было 5учеников. Из них имели очень высокий -2, высокий -1, выше среднего -1, средний -1. Стало: выше среднего-2, высокий -1, очень высокий – 2 уч.
В 9 классе -5 учащихся. Из них высокий уровень -1, очень высокий -1. выше среднего -1, средний-2, ниже среднего -1 уч. стало: очень высокий-2, высокий -1, выше среднего-1, ниже среднего-
Результаты в отдельных классах повысились за счёт введения дополнительного спортивного часа, спортивной секции, индивидуальных занятий, введения третьего часа физической культуры. и совершенствования методического уровня уроков физической культуры.
В 10 классе 2 учеников. Из них 2 –очень высокий уровень.
В 11 классе 6 учащихся. Из них очень высокий уровень – 3, высокий -1, выше среднего -1, среднего -1, стало- очень высокий -3, высокий – 2, , средний – 1уч.
Результативность повысилась за счёт совершенствования уроков физической культуры, введения третьего часа, самостоятельных занятий физкультурой и спортом.
В 5 б классе 7 человек. Из них имели очень высокий уровень-1, высокий- 1, средний -2, ниже среднего -2, низкий -1, стало очень высокий- 2 (Савицкий В.), ниже средней стало 2 (повысила уровень Фонарёва Д).
В 9б классе было 13 учащихся. Из них высокий – 1, очень высокий -2,выше среднего -1, средний -4. ниже среднего -4, низкий -1. стало очень высокий -3, высокий -3, выше среднего -1, среднего-3, ниже среднего -3 уч.,из низкого уровня перешли в ниже средний
В классах коррекции произошли изменения в лучшую сторону за счёт методического уровня уроков физической культуры, спортивных секций, спортивного часа, Дней здоровья, работы психологической службы.
В будущем учебном году необходимо больше уделять внимания на индивидуальные особенности учащихся, общую физическую подготовку по лёгкоатлетическому многоборью, вести совместную работу с классными руководителями по охват дополнительным образованием по физической культуре.
Из анализа работы вытекают следующие задачи на 2011-2012 учебный год:
-привлечь как можно большего числа учащихся в дополнительное образование спортивной направленности;
вести учет индивидуальных способностей учащихся;
-повышение качества обучения учащихся;
-улучшить показатель участия учащихся в соревнованиях, повышение уровня мастерства;
-вести пропаганду здорового образа жизни, как условие профилактики правонарушений.
Анализ выполнения ПЛАНа — КАРТы организации летнего отдыха, оздоровления и
занятости детей в Абанском районе в 2011 г.
|
Программа , количество участников |
Участники |
Ответственный |
|
«Территория творчества» ( 60 человек) |
Тарасова Саша Жукова Вика Наумникова Даша Курков Денис Носова Кристина |
Бояровская Е.В. |
|
Малые олимпийские игры (120 человек) |
Тарасов Юра Пудалева Оля Наумникова Даша Ворогушин Саша Тарасова Саша Яковлев Дима Милинтеев Олег Симанович Таня |
Травников А.В., Сухарькова О.А. |
|
Православная деревня «Истоки» (60 человек) |
Савицкая Ира |
Пипчук И.П. |
|
Военно-полевые сборы Слет военно-патриотических клубов (50 + 30 человек) |
Милинтеев Олег Тарасов Юра Гушко Максим Литус Никита |
Москалюк В.К. |
|
«Строим будущее» (50 человек) |
Ворогушин Саша Полозкова Надя |
Курьян Н.С. |
|
«Детская республика» (30 человек) |
Анисимова Света Шукайло Ангелина Вахрамеева Кристина Савицкая Саша Зайцева Алина |
Курлович Г.В. |
|
«Азимут» (50 человек) |
Савицкий Витя Яковлев Дима Яковле Руслан Шитиков андрей Тарасов Юра Наумникова Даша |
Москалюк В.К. |
|
«Последний герой» (40 человек) |
Тарасова Саша Мытько Галя Наумникова Даша Ворогушин Саша |
Валейко Н.П. |
|
«Футбольный фестиваль» (40 человек) |
Курков Сергей Шитиков Андрей Яковлев Руслан Яковлев Дима Травников Илья Савицкий Витя |
Травников А.В. |
Анализ работы библиотеки за 2011/2012 учебный год.
Развивающемуся обществу нужны современно-образованные, нравственные, предприимчивые люди.
Главное направление в работе школьной библиотеки на 2011/2012 учебный год – дети, чтение, общество. Основные функции библиотеки: образовательная, информационная, культурная. Школьная библиотека совместно с педагогическим коллективом способствует формированию у школьников гражданской ответственности, правового самосознания, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.
Из обучающихся в 2011/2012 учебном году читателями школьной библиотеки являются 87 человек;
Книги, учебники, диски хранятся в помещении библиотеки на стеллажах и полках. Они расставлены по разделам и по алфавиту. Методическая литература и учебники располагаются по предметам. По окончании учебного года все учебники возвращаются в школьную библиотеку, где им проводится ревизия и если требуется ремонт. Полученные в пользование учебники фиксируются в читательских формулярах, куда заносятся все данные учебники: номер, автор, наименование, количество, класс, а так же фамилия, имя отчество получателя и его личная роспись. Обеспеченноть учащихся учебниками составляет 100%.
В этом учебном году пополнение фондов учебников и обеспечение учащихся необходимой литературой проходило по опыту прошлого года в соответствии с Положение « О порядке создания, обновления, использования учебного фонда библиотеки». Т.е учебный фонд за прошедший учебный год пополнился учебными пособиями федерального компонента (32), получены 16 экз. художественной литературы, мультимедийных пособий 108 шт. (электронных, аудио и видеодисков). А так же некоторая часть художественной литературы в количестве _30_ штук были подарены школьной библиотеке выпускниками школы.
Списанная литература исключена из библиотечного фонда и передана по кабинетам учителям – предметникам для изготовления наглядности, карточек т раздаточного материала.
Так приобщение ребят к чтению и развитию у них читательской активности способствовали библиотечные уроки, индивидуальные беседы о книгах и по прочитанным произведениям, массовые игровые познавательные мероприятия в младших и средних классах, книжные выставки, свободный доступ к выбору книг, широкая возможность в обращении и пользовании справочной литературой. Удобно располагаясь за столиком в помещении библиотеки ребята спокойно могут работать с необходимой литературой, получать нужную информацию помощь. В настоящее время все учащиеся начальных классов и коррекционных классов умеют читать. Они все укладываются в норму темпа чтения, предусмотренного образовательными программами и являются активными читателями школьной библиотеки, постоянными ее посетителями. Неоднократно отмечалось, что фонды художественной, детской литературы в школьной библиотеке бедные и ветхие. Они требуют пополнения и обновления. Ребята старших классов берут в школьной библиотеке, в основном, программные произведения. Зная интересы своих младших товарищей, они стараются дарить школьной библиотеке помимо учебников и детские художественные произведения. Бережное и уважительное отношение к книге воспитывается посредством совместной деятельности ребят. Они проверяют санитарное состояние , сохранность учебников, проводят трудовые операции по ремонту книг. Немалое значение в этом деле имеет и традиция передачи и дарения книг и учебников школьной библиотеке выпускниками.
Вопрос обеспеченности методической литературой учителей – предметников, рабочими тетрадями, дидактическими материалами учащихся решался путем организационного закупа в книжных магазинах и фирмах на личные средства заказчиков.
Все вышеизложенные примеры и факты помогали школьной библиотеке сохранить и пополнить библиотечный фонд и обеспечить своих читателей необходимой им литературой.
Савицкая Катя, Пудалева Оля, Плеская Алина, Радибоженко Лена, Савицкая Ира, Ворогушин Саша не только активные читатели, но и зачастую инициаторы, и организаторы многих ее дел. Эти ребята подбирают вопросы для викторин, учатся проводить мероприятия, участвуют в подготовке и проведении викторин, конкурсов. Учащиеся школы могли проявить себя, участвуя в различны конкурсах (сочинений, рисунков, поздравлений) проводимых по линии библиотеки. Учащимися нашей школы прочитано много книг по школьной программе, детских книг, справочной литературы, нравственной проблематике. В основном, запросы и справки учащихся и учителей выполнялись. В помощь написанию рефератов, докладов, устных сообщений, а также проведению предметных недель, общешкольных мероприятий подбиралась необходимая литература, оформлялись книжные выставки, организовывались просмотры литературы. В течение учебного года проводились беседы, литературные праздники, уроки нравственности, уроки общения, уроки размышления, ограмме, детских книг, спанциклопедия, Легенды и п литературные игры, викторины, обзоры по всем направлениям и со всеми возрастными группами.
Цель, поставленная перед школьной библиотекой по обеспечению ее пользователей литературой, необходимой в учебно-образовательном процессе и способной удовлетворить читательские потребности, запросы и интересы – реализовывались через решение задач и плановые мероприятия.
за 2011-2012 учебный год
В течение 2011-2012 учебного года работа проводилась по следующим направлениям:
· работа с детьми асоциального поведения
· работа с семьями, находящихся в СОП
· работа с опекаемыми
· работа с детьми, состоящими на ВШУ и КДН.
Данные направления включали традиционные формы работы: проведения социальной паспортизации классов, школы; изучение ситуации в семьях, которые стоят на учете в СОП, ТЖС, социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся и семьи.
Также в течение учебного года проводились анкетирования с учащимися «Моя самооценка», «Здоровый образ жизни», тестирование «Умеете ли вы воспитывать детей».
Анкета «Здоровый образ жизни»
Часть А
1. Я считаю, что здоровый образ жизни — это . . .
На этот вопрос многие учащиеся отвечают так: это когда человек занимается спортом и правильно питается (ведет здоровый образ жизни).
2. Считаете ли Вы, что здоровый образ жизни необходим?
Почему Вы так считаете? Нужен здоровый образ жизни, чтобы не болеть.
3. Я считаю, что соблюдаю здоровый образ жизни на…………. %, потому что я
4. Я хотел бы вести:
Часть Б
1.Ценности
2.Составляющие здорового образа жизни
Таблица 1. Сводная таблица семей и учащихся МКОУ Залипьевская СОШ.
Особое внимание также уделялось семьям, находящимся в социально-опасном положении. Учащиеся этих семей в течение года получали материальную помощь (вещи, обувь, школьные принадлежности) и моральную поддержку со стороны образовательного учреждения (социального педагога, психолога, классного руководителя).
Традиционными стали посещения семей, находящиеся в трудной жизненной ситуации и СОПе, заполнение протоколов жилищных условий в течение года. Так же подавались документы на районную комиссию Гуща С.А. (Литус И.М., Тарасова Н.Ю.) и на комиссию по Защите прав детства и семьи при администрации сельского совета Москалюк В.К.: (Вдовкина О.Н., Смолова Е.В., Травникова Н.Н., Ковалева Л.В. Тарасова Н.Ю.). Проводились совместные рейды с Центром «Семьи» в неблагополучные семьи (Тарасова Н.Ю., Сипачева С.И., Егорова Е.Н.., Воронцова О.В., Смолова Е.В., Вдовкиной О.Н.) с целью проверки жилищно-бытовых условий.
В этом учебном году с учета СОП была снята одна семья (Сипачева С.И.) так как улучшились жилищно-бытовые условия к проживанию учащихся, изменился характер отношений к воспитанию детей, поменялся образ жизни.
Так же снят с учета ПДН Милинтеев Олег, мальчик в течение года посещала кружки ДО и участвовал в различных мероприятия. Поменял свое отношение к образу жизни. Число состоящих на внутришкольном учете сократилось, т.к. Тарасов Валентин выбыл в Абонскую №3 школу, Фонарев Андрей и Михайлина Диана окончили 9 классов.
Особый раздел в деятельности социального педагога занимает работа с опекаемыми детьми. С первого сентября в школе обучалось 5 опекаемых ребенка (Мытько Г., Вахрамеева К., Устюжанина Ю, Тарасов С., Нененко Д.). На конец учебного года в школе обучается 7 опекаемых учащихся. В ноябре прибыла в нашу школу Ковалева Регина, ученица 7Б класса и по семейным обстоятельствам (мать лежит в больнице) в апрели опеку оформила Денисюк Наталья Михайловна над Билисенко Викторией, ученица 6Б классаВсе дети получают опекунское пособие. Все несовершеннолетние закончили учебный год и переведены в следующий класс.
Традиционным является акция «Помоги пойти учится» по сбору вещей и учебных принадлежностей; совместно с классными руководителями организуется сбор вещей детям, нуждающимся в материальной помощи.
Исходя из анализа работы за 2011-2012 учебный год, ставлю перед собой цель и следующие задачи.
Цель: организация профилактической, социально-значимой деятельности детей и взрослых в социуме и работы по укреплению и развитию семьи как незаменимого социального института формирования личности.
Задачи:
· выявление учащихся склонных к суициду;
· оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся;
· диагностика проблем учащихся;
· профилактика асоциального поведения и правонарушений;
· профилактика социальных вредностей, восстановление социального статуса;
· координация взаимодействия учителей, родителей, представителей административных органов для оказания помощи.
Анализ работы школьного психолога за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году основной целью психологической работы стала деятельность, направленная на сохранение психологического здоровья, создание условий для личностного развития и жизненного самоопределения учащихся.
Ставились следующие задачи:
1. Ранняя профилактика и устранение отклонений в развитии, поведении и деятельности детей школьного возраста.
2. психолого-педагогическое изучение детей на протяжении всего периода обучения в целях обеспечения к ним индивидуального подхода.
3. полноценное личностное развитие потенциала ребенка на каждом возрастном этапе.
Основными направлениями деятельности явилась работа с детьми, педагогами и родителями. Для реализации поставленных задач с данными категориями проводились диагностическая, профилактическая, психоразвивающая, консультационная и просветительская работа.
Одним из направлений является работа по адаптации учащихся 1, 5 классов, вновь прибывших учащихся из Туровской ООШ.
Все запланированные мероприятия были проведены: родительское собрание (в сентябре), анкетирование родителей учащихся 1 классов «Адаптационный период ребенка при введении ФГОС».
С детьми 1-х классов проводился диагностико-прогностический скрининг по готовности учащихся к обучению в школе, который показал, что 87% детей испытывают проблемы в обучении. С детьми данного класса проводились различные мероприятия по снятию уровня тревожности, психологические игры, направленные на адаптацию ребят в школе. Необходимо продолжить работу в этом направлении. С детьми 2-5 б классов проводились групповые занятия. В рамках Базовой площадки было проведено открытое мероприятие «Зеленая аптека» на развитие познавательных процессов.
В этом году были проведены педконсилиумы.
Все показанные дети получили заключение на обучение по программе специального (коррекционного) обучения 8 вида.Одним из основных направлений работы в этом году была работа с детьми, стоящими на внутришкольном учете. В этом году на учете стоит 5 человек. Основной формой работы с такими детьми являются индивидуальные развивающие занятия, беседы, консультации, посещение на дому.
Было проведено 15 индивидуальных консультаций для учащихся по различным проблемам: личным, отношения с родителями и друзьями, проблемы дома, отношения с учителями.
Индивидуальная работа ведется и с педагогами. Это консультации, беседы. Кроме того, прошли выступления на педконсилиумах, организовано выступление в рамках базовой площадки.
Анализируя работу в целом за 2011-2012 учебный год можно отметить, что поставленные задачи выполнены частично. Стоит обратить внимание на работу с педагогами: сделать групповые формы работы с ними более постоянными.
Задачи работы на 2012-2013 учебный год — комплексное психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено, сопровождение одаренных детей, адаптация вновь прибывших детей, устранение конфликтности у девочек прибывших из другой школы.
План работы МКОУ Залипьевская ООШ в рамках реализации проекта «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
в течение 2012-2013 учебного года
Цель: Создание условий для реализации Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»»
Приоритетные направления работы в 2012 – 2013 учебном году:
1.Подготовка учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования и повышение качества образования.
2.Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе.
3.Повышение профессионального уровня учителя через разнообразные формы повышения квалификации.
4. Обучения по новым ФГОС
5.Укрепление материально-технической базы школы.
6.Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа жизни для каждого ребенка.
Работа педагогического коллектива по реализации Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа»
1.Работа педагогического коллектива по подготовке учащихся к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире через обновление содержания образования.
Задача: Сохранение единого образовательного пространства с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся.
Мониторинг образовательного процесса.
Задача: повышение качества обучения и уровня воспитанности учащихся через различные технологии оценивания достижений школьников.
Реализация права граждан на образование.
Задача: Создание условий, способствующих эффективности процессов обучения и воспитания.
Обучение по федеральных образовательных стандартов начального общего образования.
2. Работа по созданию системы поддержки талантливых детей.
Цель: Развитие личностно-ориентированной деятельности учащихся.
Ожидаемый практический результат:
Мероприятия.
Этапы организации работы с учащимися:
Система индивидуальной поддержки учащихся.
Система работы по развитию учебно-исследовательской деятельности и одарённости учащихся.
Система работы с выпускниками 9 класса.
План подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся за курс основной школы.
Обеспечение дополнительного образования
3. Работа с педагогическими кадрами.
Работа по повышению профессионального мастерства, квалификации и внедрению передового педагогического опыта.
Задача: Повышение профессионализма и методического мастерства учителей в организации учебно-воспитательного процесса с позиции сохранения здоровья школьников, способствующего повышению качества образования учащихся.
Направления:
3.1. Формы методической работы.
3.2. План работы Методического Совета МКОУ Залипьевская СОШ на 2011/2012 учебный год.
3.3. План работа проблемной группы по коррекционно-развивающему обучению учащихся 8 вида.
3.5. Работа проблемной группы по внедрению здоровьесберегающих технологий.
3.6. Работа проблемной группы по внедрению технологии КУЗ и ФГОС.
Работа с молодыми специалистами.
Деятельность педколлектива, направленная на совершенствование образовательного процесса.
Работа с будущими первоклассниками.
Аттестация учителей.
4. Укрепление учебно-материальной базы школы.
Планирование финансово-экономической и хозяйственной деятельности.
5.Создание здоровьесберегающего пространства школы.
Цель: Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства в школе — условие для формирования здоровой, высоконравственной и компетентной личности учащегося.
Задачи:
1.Формировать у школьников систему знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивацию на сохранение своего здоровья путем создания системы оздоровительных, профилактических мероприятий.
2.Осуществлять мониторинг состояния здоровья обучающихся и оценку физического развития учащихся для формирования медицинских групп здоровья.
3. Создать систему психологической и социальной защиты учащихся, в том числе групп риска и детей с отклонениями в состоянии здоровья и психического развития.
4. Повысить качество образования школьников через всестороннюю работу школы по здоровьесбережению.
5. Разработать направления и формы взаимодействия школы и семьи по сохранению и укреплению здоровья школьников.
6. укрепить материально-техническую базу школы для занятий физкультурой и спортом.
План
воспитательной работы
по формированию ценностей здорового образа жизни
МКОУ Залипьевская СОШ
на 2011 -2012 уч.год
6. Развитие государственно-общественного управления.
Цель: Организация управления школой на демократических началах, расширение коллегиальных, демократических форм управления.
Циклограмма педагогических советов.
Задачи:1) выявление связей и зависимостей, определяющих состояние изучаемого вопроса;
2) систематический анализ и ознакомление с достижениями передового опыта.
План работы семинара классных руководителей.
Задачи: 1) Внедрение в работу классных руководителей современных воспитательных технологий и знаний современных форм и методов работы.
2) Координирования планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах.
Планирование совещаний при директоре.
Задачи: 1) оценивание промежуточных результатов деятельности учителя, учащихся и корректировка планов по улучшению состояния вопросов.
2. объединение усилий педагогического коллектива на повышение качества обучения учащихся и результатов учебно-воспитательной работы.
Развитие самоуправления учащихся
Цель Становление самоуправления на основе взаимодоверия, ответственности и самостоятельности в проявлении инициативы и творчества в сотрудничестве.
План работы школьного ученического самоуправления на 2012-2013 учебный год
Основные элементы воспитательной работы.
Работа с семьей.
План воспитательной работы.
План спортивно — массовой работы МКОУ ЗСОШ на 2012-2013 год.
Участие в районных соревнованиях по плану УО
Работа по организации
гражданско-патриотического воспитания
Охрана труда и обеспечение противопожарной безопасности
Работа по пропаганде здорового образа жизни и профилактике правонарушений,
наркомании и ВИЧ-инфекции среди учащихся.
План работы библиотеки на 2012-2013 учебный год.
План работы библиотеки является частью плана работы школы и призван решать следующие основные задачи:
Дальнейшее совершенствование учебного и воспитательного процесса;
Распространение знаний и другой информации;
Воспитание нравственной и духовной культуры подрастающего поколения через приобщение к чтению. Приобщать учеников к массовому чтению художественной литературы , способствовать самообразованию школьников, учителей.
Работа с классными руководителями и родителями о приобретении новых учебников по программам.
I. Работа с библиотечным фондом.
Своевременное получение и обработка книг;
Не реже одного раза в год списание литературы;
Полная проверка библиотечного фонда;
Анализ использования библиотечного фонда;
II. Справочно–библиографическая работа.
Знакомство учащихся с правилами пользования библиотекой (при записи, на библиотечных уроках);
Проведение ежегодного мониторинга состояния основного фонда школьной библиотеки (май 2013 г.).
II. Работа с читателями.
1. Пропаганда литературы
Оформление книжной выставки «Новые книги» (в конце каждого квартала если есть поступления);
Знакомство с новыми периодическими изданиями из фонда библиотеки (в конце каждого квартала, если есть поступления);
Оформление книжных выставок, посвященных знаменательным датам и книгам-юбилярам (сентябрь- май)
Составление рекомендательных списков литературы, планов чтения совместно с учителями (апрель-май );
2. Индивидуальная работа
Ведение учета прочитанных книг (заполнение читательских формуляров, ведение дневника библиотеки);
Исследование читательских интересов (в процессе бесед о прочитанном, при выдаче литературы, при анализе читательских формуляров среди младших школьников).
3. Массовая работа
В октябре для 2, 3, 4 классов организовать смотр фотографий «Читаем на каникулах»;
Совместно с учителями проводить беседы, викторины, литературные игры (в течение учебного года, по классам);
В течение учебного года проводить библиотечные уроки «Живая книга» (чтение книг, обсуждение прочитанного)
Совместно с классными руководителями провести конкурс рисунков любимых героев книг «Я — иллюстратор».
Провести Неделю детской книги (март)
Провести анкету одного вопроса для вторых- третьих классов «Какую книгу Вы хотели бы прочесть и обсудить вместе с мамой?», для четвертых классов «Какую книгу Вы бы посоветовали прочесть Вашим младшим братьям и сестрам» (ноябрь-декабрь.);
Оформить праздничную книжную выставку ко Дню матери «От чистого сердца» (ноябрь.);
Провести ежегодную акцию «Подари библиотеке книгу» (апрель.);
Участвовать в мероприятиях, проводимых в школе.
Основные направления работы библиотеки
август – прием и обработка новых поступлений учебников и методической литературы
выдача учебников учащимся, а также рабочих тетрадей приобретенных за счет родительских средств. Обеспечение школы необходимыми пособиями, методической литературой
ежегодное пополнение библиотечный фонд для укомплектования школы новыми учебниками, художественной и методической литературой
сдача статистического отчета по работе библиотеки за прошедший учебный год
сентябрь- собеседование с учителями-предметниками по вопросам оснащенности новыми учебниками по введению ФГОС, а так же недостающими учебниками и рабочими тетрадями.
проведение экскурсии по библиотеке для учащихся первого класса “Знакомство с домом, где живут книги” ( правила пользования школьной библиотекой, как обращаться с книгами – бережное отношение и т.д.)
работа с книготоргующими фирмами в целях пополнения фонда школьной библиотеки и личных библиотек учителей (по необходимости)
знакомство со школьной библиотекой подготовительных групп
октябрь – проводить обзоры новых книг , поступивших в школьную библиотеку
провести во 2 классе библиотечный урок по теме “Что такое словари и как с ними работать”
оказать помощь учащимся в подборе материала и подготовке поздравлений учителям с профессиональным праздником Днем учителя
оформление подписки на периодические издания на 2013 год
ноябрь – вновь приобретенную литературу своевременно обрабатывать (оформление каталожных карточек, регистрация в книгах суммарного учета и инвентарных книгах и т.д.)
составления календаря памятных дат
провести игру-викторину «Эдуард Успенский и все, все, все.» для учащихся 1-2 классов
декабрь – подготовка к рождественским праздникам — оформление библиотеки и помощь учащимся в подборе материала для оформления классов
провести библиотечный урок 200 лет со дня рождения русского поэта Николая Алексеевича Некрасова
продолжить проведение библиотечных уроков по темам:
справочный фонд библиотеки.
оформление рефератов.
трудно ли быть читателем и кому это нужно
январь – проводить с читателями библиотеки беседы по воспитанию культуры чтения, знакомить их с элементами книги и справочным аппаратом книги
оказывать помощь учащимся в написании рефератов, подготовке сообщений по различным предметам, используя справочный фонд библиотеки
февраль – провести литературно-познавательную игру «Умники и умницы» для учащихся 3-4 классов «Все о сказках»
март – проводить работу по очистке фонда от морально устаревшей литературы и ветхой литературы
апрель – оказывать помощь учащимся 9 классов по подготовке к сдаче экзаменов, провести акцию «Подари школе книгу»
май – работа с обменным фондом по вопросам книгообеспечения
проверить сохранность учебников у учащихся
подготовить списки учащихся для приема учебников в конце учебного года
июнь – организованно собрать все учебники и художественную литературу
провести необходимый ремонт книг, подготовить их к новому учебному году.
Деятельность по формированию библиотечного фонда
школьной библиотеки.
Работа с читателями
План работы школьного психолога МБОУ Залипьевская СОШ
на 2012-2013 учебный год
План работы социального педагога МКОУ Залипьевская СОШ
на 2012/2013 учебный год
План работы Управляющего совета.
Сентябрь.
1.Школьный компонент учебного плана на 2012/2013 учебный год.
2. Годовой календарный график.
3.Перечень учебников, выбранных школой.
4. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда: проблемы, пути решения.
5. Правила поведения для учащихся.
Январь.
1.Согласование сметы бюджетного финансирования на 2013 год
2.Приоритеты реализации президентской инициативы «Наша новая школа» в МБОУ Залипьевская СОШ.
3.Создание системы морального и материального стимулирования лучших педагогов.
4. Об организации дополнительных занятий с учащимися, имеющими большие пропуски по причине болезни.
5. Итоги обучения по ФГОС.
Апрель.
1.Здоровье школьника как центральная задача государственной образовательной инициативы «Наша новая школа».
2. Создание безопасных и современных условий в школе.
3. Подготовка публичного отчета школы.
4. Летний отдых учащихся.
5. Качество обучения школьников.