Образовательный портал

1. Тема общешкольного родительского собрания: «Детская агрессивность».

Вопросы для обсуждения:

? Анализ проблемы агрессивности.

? Влияние семьи на проявление детской агрессивности.

? Поощрение, наказание в семье.

? законы преодоления детской агрессии.

Решение родительского собрания:

Воспитывать детей по  «золотым» правилам воспитания, связанных с темой данного собрания:

· Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

· Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное напряжение.

· Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

· Умейте принимать и любить его таким, каков он есть.

· Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

      · К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.

2. На родительских  собраниях классные руководители уделяют большое внимание проблеме учения, развития способностей, учебных умений учащихся. Так

1. Классный руководитель 5 а класса Нуякшева Т.Г. рассмотрела следующие темы на родительских собраниях: «Трудности адаптации ребёнка к обучению в 5 классе» (I четверть) и «Роль общения в жизни школьника» (II четверть).
2. Классный руководитель 5 б класса Безруких С.В. осветила вопросы следующего содержания: «Пятиклассники и их адаптация. Проблемы в учёбе пятиклассников» (I), «Проблемы семейного воспитания. Управление семейными делами» (II).
3. Классный руководитель 5 в класса Михальченко Н.В. Темы родительских собраний первого полугодия: «Адаптационный период учащихся 5 класса в среднем звене обучения», «Участие родителей в воспитании и обучении пятиклассников (психологическая беседа)», «Итоги учёбы I полугодия в 5 классе. Трудности обучения. Их преодоление».
4. Классный руководитель 6 а класса Приходкина Е.Я. в первой четверти обсудила с родителями вопрос, актуальный для них: «Родителям о шестиклассниках: первые проблемы подросткового возраста».
5. Классный руководитель 6 б класса Ясницкая Н.Е. Темы родительских собраний: «Здоровый образ жизни – основа успешной жизнедеятельности учащихся 6 класса», «Этот трудный подростковый возраст. Психолого-педагогический всеобуч».
6. Классный руководитель 6 в класса Козлова С.В. — «Результативность школьного урока: от чего она зависит? Беседа», «Учебный труд подростка. Помощь родителей в учении шестиклассникам».
7. Классный руководитель 7 б класса Дубова О.И. —  «Успех семейного воспитания. От чего он зависит»,  «Познавательная деятельность семиклассников».
8. Классный руководитель 7 в класса Вялкова Е.А. —  «С чего начинается воспитание воли у школьников».
9. Классный руководитель 8 в класса Дорофеева Т.А. — «Знакомство родителей с учителями-предметниками», «Психологические и социально-педагогические проблемы подросткового возраста».
10. Классный руководитель 9 а класса Горбунова Л.В. —  «Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьника».
11. Классные руководители 10-ых классов обсудили следующий вопрос: «Мы – десятиклассники. Трудности учения».
12. Классный руководитель 11 а класса Мустафина Т.С. – «Режим работы в 11 классе. Психологическое здоровье»,  «Как научить ребёнка и научиться самому переживать стресс».
13. Классный руководитель 11 б класса Витковская Т.В. – «Профессии, которые выбирают наши дети».

3. Разнообразны формы работы классных руководителей с родителями

       Родители учащихся школы принимают активное участие во всех общешкольных мероприятиях: Торжественные линейки, посвящённые Дню знаний, Последнего звонка, «Фестиваль профессий», «Осенний бал», «День матери», праздники к 8 марта, спортивные соревнования к 23 февраля, спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»; организуют  экскурсий в Пожарную часть города, в ОВД города, на хлебокомбинат.

4. Классные руководители тесно сотрудничают с учителями-предметниками, работающими в классе.

     Задачи:

·        Координация деятельности учителей-предметников для соблюдения единства требований и ликвидации перегрузки учащихся.

·        Помощь в работе по развитию познавательных интересов учащихся.

·        Содействие при контакте с родителями учащихся.

·        Содействие индивидуальному подходу к учащимся в процессе обучения (помощь слабоуспевающим, моральная поддержка сильных учащихся).

     Формы реализации этих задач:

1)      Систематическое посещение уроков учителей-предметников (2 раза в неделю).

    Цели посещения:

u      Повышение уровня успеваемости.

u      Соблюдение единых требований к учащимся.

u      Наблюдение за организованностью учащихся на уроке.

u      Отслеживание нагрузки на учащихся, чтобы не допустить их перегрузки.

u      Осуществление индивидуального подхода к одаренным, неуспевающим, хронически больным учащимся.

2)      Составление графика контрольных работ и отслеживание его выполнения в течение четверти.

3)      Организация малых педсоветов.

4)      Организация (при необходимости) педагогических консилиумов для осуществления индивидуального подхода к отдельным учащимся.

5)      Координация воздействия учителей класса на отдельных учащихся и на класс в целом.

6)      Приглашение учителей, работающих в классе, на родительские собрания и на педсоветы по итогам четверти, а также на беседы с родителями отдельных учащихся.

7)      Участие в организации и проведении  предметных игр, конкурсов, олимпиад, предметных недель и т.д.

5. Темы самообразования классных руководителей разнообразны и соответствуют основным вопросам современного воспитания: