О фазах становления коллективного способа обучения
1. Сферы разделения общественного бытия На схеме 1 изображаю некоторое пространство, которому даю три эквивалентных названия: человеческое общество, или общечеловеческая деятельность, или всеобщее пространство субъектов со-бытия, субъектов сосуществования. Теперь внутри этой целостности можно выделить сферы человеческой деятельности или, по-другому сказать, […]
Читать далее →