Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа

«Противоречием очерчивается вся сфера любой предметной деятельности. Поэтому важно в преподавании любого предмета предварительно выявить его основное исходное противоречие, фиксируя тем самым не только границы его качественной определённости, но и внутреннюю природу этого качества. Только отсюда можно двигаться по пути […]

Читать далее →

Организация групповой работы в учебном процессе как необходимое условие становления в школьнике субъекта саморазвития

В настоящее время существующая в образовании тенденция рассматривает весь педагогический процесс как педагогику сотрудничества, и при этом обнаруживает себя проблема учебного сотрудничества, т. е. коллективных, групповых форм работы. Учебное сотрудничество в образовательном процессе состоит из совокупности взаимодействий: учитель – ученик […]

Читать далее →

К вопросу о структуре школы СДО (способа диалектического обучения)

С позиций теории труда существует объективная необходимость усиления практической направленности урока, которая по своей природе всегда трехмерна, поскольку труд бывает трех видов: преобразование сознания, преобразование общества, преобразование природы. Первое измерение — это преобразование сознания от субъективного понятия и субъективной цели […]

Читать далее →

Историко-философский аспект в повышении квалификации педагогических кадров

Заповедь «Познай самого себя» имеет абсолютное значение для человека и заключается в познании прежде всего не отдельных способностей, а подлинно сущностных человеческих сил и прежде всего мышления как универсальной и продуктивной способности. Ибо всякая человеческая деятельность, основанная на мышлении есть […]

Читать далее →

Новости СДО, объявления…

Вернуться к списку статей Новости СДО, объявления… Научные педчтения, посвященные памяти А.И. Гончарука, «СДО как средство модернизации содержания образования» состоятся 24-27 марта 2003 года. Перенесены с июня 2002 года на март 2003 года Если у Вас есть вопросы и отношения […]

Читать далее →

Роль межпредметных связей в обеспечении работоспособности и здоровья учащихся

В настоящее время, при постоянно увеличивающемся объеме информации, при повышении интенсивности учебного труда, особенно остро стоит вопрос о перегрузке учащихся, ведущей к ухудшению их здоровья и развития. По данным НИИ педиатрии Академии медицинских наук и НИИ физиологии детей и подростков […]

Читать далее →

Самооценка как основа саморегуляции и внутренней мотивации

Современный учебный процесс повышает интенсивность труда до естественного предела («знания любой ценой»), в результате чего происходит перегрузка учащихся, что является угрозой их здоровью и развитию, при этом совершенно не повышается производительность труда как учителя, так и учащихся. Вследствие этого, процесс […]

Читать далее →

Система выводных знаний в учебном процессе, способствующая устранению перегрузки как угрозы здоровью и развитию учащихся

Система выводных знаний в учебном процессе основывается на системе понятий каждого учебного предмета. Система (от греч. Systema – целое, составленное из частей ) – совокупность, объединение взаимосвязанных и расположенных в соответствующем определенном порядке элементов какого – то целостного образования (темы, […]

Читать далее →

Результативность

Способ диалектического обучения запатентован в Международном центре педагогического изобретательства (город Челябинск). Патентное свидетельство № 126 от 29 марта 1996 года. Авторы способа: Гончарук Анатолий Иосифович, Зорина Валентина Лазаревна. Концепция школы XXI века — «Диалектика учебного процесса», автор Гончарук А. И., […]

Читать далее →

Обеспечение принципа целесообразности в валеологическом образовании

Экологический кризис, воздействие на генофонд человека таких болезней, как рак, СПИД и другие создают реальную опасность ослабления жизнестойкости человечества, опасность его вырождения. Для предотвращения этой опасности необходимо изменение способа мышления, без чего не будет эффективным само практическое действие, поскольку образ […]

Читать далее →